某学生在解决问题的过程中，非常重视该问题涉及的一系列子问题的逻辑顺序。提问的第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设。逐步推导出问题的结果，该学生的认知方式偏向( )。

A.序列型

B.整体型

C.具体型

D.抽象型

【答案】A 【解析】本题考查认知方式差异。具体型学生在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给他们，否则很容易使他们产生偏见。抽象型学生在对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，可以避免刻板印象，能够容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思考。英国心理学家帕斯克发现整体型和序列型的认知方式。整体型认知方式是指个体学习一篇材料时，通过使用说明性例子和类比的方法来达到对学习材料的总体把握。如果学习材料有不同的层次，他们往往比其他人更快地往下读，阅读的注意范围更大。在他们看来，准确把握许多孤立的细节并不一定能够领会材料的整体意义，而一旦确立了整体意义，把握细节便不困难。而序列型认知方式则通过连续或相继地注意材料的细节，达到对材料各个部分的把握。他们相信既然整体是由部分组成的，只要准确把握了材料的细节，必然能够准确地把握整体意义。因而他们往往从一部分再到另一部分地认知，步步为营地注意一连串的细节。题干中，学生再提问的第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，体现了序列型认知方式。故本题选A。