为深化医学教育改革与发展，加强医学人才培养，结合我省实际，省政府办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的实施意见》。这些新变化与你息息相关↓↓

　　改革时间表

　　到2020年，以“5+3”(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育) 为主体、“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训) 为补充的临床医学人才培养体系基本建立。

　　全科、儿科、精神科、妇产科、麻醉科、病理科等紧缺人才培养得到加强，公共卫生、药学、护理、康复、医学技术等人才培养协调发展，培养质量显著提升，对卫生与健康事业的支撑作用明显增强。

　　到2030年，医学教育改革与发展的政策环境更加完善，具有中国特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医学人才队伍基本满足健康河北建设需要。

　　未来将有这些大变化

　　提高在校医学生助学金、奖学金

　　深化院校医学教育改革。提高生源质量。自2018年起，本科临床医学类、中医学类专业逐步实现一本招生，并按照国家政策规定，采取提高在校医学生助学金、奖学金等措施吸引优秀生源报考医学类专业。加快发展医学类专业本科教育，增加优质医学人才供给。

　　停止中职层次农村医学招生

　　提升医学专业学历教育层次。自2018年起，停止中职层次农村医学招生，2020年后，逐步停止中职层次中医专业招生，逐步转向在岗乡村医生能力和学历提升。采取多种渠道和措施鼓励在职基层卫生技术人员参加成人大专、本科学历教育。

　　严控高职临床医学专业招生规模

　　根据实际需求，严格控制高职(专科) 临床医学专业招生规模，重点为农村基层培养助理全科医生，并纳入“3+2”助理全科医生培训。调整优化护理职业教育结构，大力发展高职护理专业教育。

　　提高这些专业招生规模

　　逐步提高全科、儿科、妇产科、精神科、病理、老年医学、公共卫生、护理、助产、康复、心理健康等紧缺专业的本科、专业硕士研究生和住院医师规范化培训招生规模。

　　鼓励设立全科医学院(系)

　　加强面向全体医学生的全科医学教育，鼓励有条件的高等学校设立全科医学院(系)，开设《全科医学概论》课程。

　　这些专业深化研究生教育改革

　　深化临床医学、口腔医学、中医专业学位研究生教育改革。增加全科医学方向的临床医学专业学位研究生招生数量。招生考试要加强临床医学职业素质和临床能力考查。统筹优化临床培养培训内容和时间，促进硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有机衔接。

　　这些可以作为学位论文

　　加强硕士专业学位研究生的临床科研思维和分析运用能力培养，学位论文可以是研究报告、临床经验总结、临床疗效评价、专业文献循证研究、文献综述、针对临床问题的实验研究等。

　　这两个专业开展教学改革

　　积极开展临床医学、中医学专业(5+3一体化) 教学改革，探索开展基础宽厚、临床综合能力强的复合型高层次医学人才培养模式和支撑机制。

　　实施用人单位订单化培养模式

　　积极推进卫生职业教育教学改革。构建现代卫生职业教育体系，科学制定培养计划，逐步实施用人单位订单化培养模式。坚持工学结合，规范和强化实践教学环节，提高实践教学学时比例。密切医学院校与医院的关系，推进教育教学内容与临床技术技能同步更新。

　　明确附属医院临床教学主体职能

　　依托高校附属医院建设一批国家、省临床教学培训示范中心，在本科生临床实践教学、研究生培养、住院医师规范化培训及临床带教师资培训等方面发挥示范辐射作用。高校要把附属医院教学建设纳入学校发展整体规划，明确附属医院临床教学主体职能，将教学作为附属医院考核评估的重要内容。
 

　　鼓励综合医院单设全科医学科

　　高校附属医院要把医学人才培养作为重大使命，处理好医疗、教学和科研工作的关系，健全教学组织机构，加大教学投入，围绕人才培养优化临床科室设置，加强临床学科建设，落实教育教学任务，鼓励有条件的综合医院单独设立全科医学科。
 

　　带教效果与绩效工资挂钩

　　健全临床带教激励机制，对承担住院医师规范化培训的带教教师在职级晋升等方面给予加分或优先考虑;建立临床教师绩效评价体系和奖励机制，带教效果与绩效工资挂钩。

　　建设住院医师规范化培训基地

　　努力建设一批住院医师规范化培训基地，到2020年基本满足行业需求和人才培养需要。高校要加大投入、加快建设，提升附属医院临床教学水平，将符合条件的附属医院优先纳入培训基地。

　　积极落实同等学力申博政策

　　积极落实住院医师规范化培训、专科医师规范化培训的人员以同等学力申请临床医学、口腔医学、中医硕士和博士专业学位的各项政策，使专业学位研究生同等学力教育与住院医师、专科医师规范化培训有效衔接。

　　这些人纳入继续教育管理体系

　　深化继续医学教育改革。强化全员继续医学教育，健全终身教育学习体系。修订完善继续医学教育规定，将乡村医生、个体诊所和民营医疗机构的卫生技术人员纳入继续医学教育管理体系，到2020年实现继续医学教育全员覆盖。

　　继续教育合格作为晋升重要条件

　　将继续医学教育合格作为考核、岗位聘用或晋升专业技术职务的重要条件。

　　完善农村定向生教育培养政策

　　加大全科医生培养力度。完善农村定向生教育培养政策，实施按照考生户籍以县为单位定向招生办法，将本科农村定向毕业生全部纳入全科专业住院医师规范化培训;严格履约管理，落实与学生签署的协议。

　　探索“县管乡用”用人管理制度

　　同时，引导农村定向毕业生及时与定向单位签订就业合同，落实就业岗位和薪酬待過。探索“县管乡用”(县医院聘用管理、乡镇卫生院使用) 的用人管理制度，简化农村定向生聘用相关手续;保障农村定向生工资待遇，按照规定渠道解决“县管乡用”定向生的工资、补贴、社会保险等，确保定向生下得去、留得住。

　　支持河北中医学院拓展办学空间

　　支持河北中医学院拓展办学空间，增加学科门类，调整专业设置，提升办学质量。支持中医类院校教育综合改革，围绕健康服务发展需求，构建服务生命全周期的中医药学科专业体系。

　　鼓励试办中医药健康服务学院

　　鼓励有条件的高校试办中医药健康服务学院，设立中医养生、中医康复、健康管理等专业，加快应用型中医药健康服务专门人才培养。加大中医护理人才培养力度。

　　鼓励西医离职学习中医

　　完善中西医结合人才培养政策措施，建立健全西医学习中医制度，鼓励临床医学专业毕业生攻读中医专业学位，鼓励西医离职学习中医，开办“西学中”培训班，大力培养中西医结合人才。

　　高校“双一流”建设予以支持

　　省教育厅、省卫生计生委、省中医药管理局要进一步加强医学教育综合管理和统筹协调。与教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局共同加强对共建医学院校的管理，争取国家在人才培养、科学研究、经费投入等方面给予政策倾斜，提升共建院校办学能力和水平，大力支持市属院校提升办学层次，更好地服务区域和卫生与健康事业发展。在我省高校“双一流”建设中对符合条件的医学院校和医学学科予以支持。

　　配备有医学专业背景的副校长

　　完善河北大学、华北理工大学、河北工程大学、河北北方学院的医学院(部)、附属医院医学教育管理运行机制，保障医学教育的完整性。加强对医学教育的组织领导，在现有领导职数限额内，逐步实现配备有医学专业背景的副校长分管医学教育或兼任医学院(部) 院长(主任)，或由党委副书记兼任医学院(部) 书记。

　　对试点高校予以倾斜支持

　　实化医学院(部) 职能，建立健全组织机构，强化对医学教育的统筹管理，承担医学相关院系和附属医院教学、科研、人事、学生管理、教师队伍建设、国际交流等职能。省教育厅、省卫生计生委要按照国家要求组织开展综合性大学医学教育管理体制改革试点，在国家改革建设重大项目上对试点高校予以倾斜支持。

　　加快建立人事薪酬新制度

　　深化医药卫生体制改革，理顺医疗服务价格，合理体现医务人员专业技术劳务价值，加快建立适应我省实际和行业特点的人事薪酬制度，吸引优秀人才从事医疗卫生工作，特别是全科、儿科、精神科、妇产科、公共卫生等紧缺专业。

　　修订基层人员职称晋升办法

　　修订基层卫生专业人员职称晋升办法，对外语成绩、论文、科研成果等在申报时不作硬性规定，可作为评审的参考条件，赋予不同的评价权重。完善职称晋升办法，拓宽基层医务人员职业发展空间。

　　这些人可直接评中级职称

　　本科及以上学历毕业生参加住院医师规范化培训合格并到基层医疗卫生机构工作的，可直接参加中级职称考试，考试通过的直接聘任中级职称。

　　增加基层中高级岗位比例

　　增加基层医疗卫生机构的中高级专业技术岗位比例。对“定向评价、定向使用”的基层医疗卫生机构高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不占各地高级岗位比例。