教资考试初中教师资格证中主要的教学组织形式

　　在教学组织形式中，还有道尔顿制、导生制、文纳特卡制、特朗普制、翻转课堂、设计教学法等教学组织形式。

　　道尔顿制由美国教育家柏克赫斯特提出，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，不利于学生掌握系统知识，而且对教学设施和条件要求较高。

　　特朗普制又称为“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普提出，主要把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

　　导生制就是指教师先把教学内容传授给年龄比较大的学生，而后由他们中的佼佼者去教年幼或者成绩比较差的学生。

　　文纳特卡制是美国教育家华虚朋提出的，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果;作业则以小组为单位展开活动或施教，不进行考试。

　　设计教学法是美国教育家克伯屈所创立的，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

　　翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，让学生逐渐成为学习的主角，特点是教学视频短小精悍;教学信息清晰明确;重新建构学习流程;复习检测方便快捷等。