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2020教师招聘备考:教育公共基础知识精简口诀

未知 | 2020-02-19 15:09

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2020教师招聘备考:教育公共基础知识精简口诀

       裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
 
  心理发展的主要理论:
 
  高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
 
  认知风格的差异:
 
  场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
 
  认知学习理论:
 
  格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
 
  学习迁移理论:
 
  学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
 
  遗忘的理论:
 
  痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
 
  行为演练的基本方法:
 
  全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。
 
  学习动机理论:
 
  需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。
 
  教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。 
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