一、教材分析
《红蜻蜓》是一首日本儿歌，歌曲为四三拍，一段体，短小精炼，感情真挚，具有梦幻般的意境。抒发了作者对童年时光的美好回忆。学生通过学习，可以感受歌曲表达的对生活积极乐观的态度和对田园生活的美好向往。
二、教学目标
根据对教材的分析，我确定了以下教学目标：
情感·态度·价值观：通过学唱，感受美好的田园生活，培养积极乐观的生活态度
过程与方法：通过聆听，体会歌曲的情感，并通过小组合作，培养集体意识
知识与技能：能流畅而深情地演唱歌曲，并能谐和地进行二声部合唱
三、教学重难点
根据课标的要求和对学情的把握，我认为本节课的重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。教学难点是：低声部的准确和谐。
四、教学过程
依据《课程标准》的基本理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：
1、 导入
通过日本歌曲《樱花》把学生带入到日本的音乐意境中。然后引出本节课的课题《红蜻蜓》。通过听歌曲，学生对歌曲有一个初步印象，然后，我让学生说一说歌曲的大致内容，激发学生对童年的美好印象。接着，简单介绍歌曲的创作背景，帮助学生了解作品的相关知识，以便更好地理解作品。
2、学唱
学唱环节，先引导学生读歌词，先让轻声的自由读，然后让学生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读，记住歌词，掌握节奏。接着，在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律，达到基本熟练之后，让学生学唱歌词，教师做相应的纠正。然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线，根据旋律线的起伏变化有感情地演唱歌曲。让学生由浅入深，循序渐进，牢固掌握歌曲主旋律，突破教学重点。
合唱教学不是两个声部的简单拼凑，而是让学生唱出它的和谐美。两声部音色的统一、力度的均衡及声部的和谐，是本节课的难点。因此，在教学中我采用这样的方法练习，学生学会互相倾听、合作交流，并解决难点：
(1)聆听低声部旋律，教师范唱，感受歌曲的情绪。
(2)采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上，唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。
(3)师生合作，共同完成合唱。
4、拓展延伸
最后，设计让学生听一听日本的其他歌曲，说说自己喜爱的童年歌曲，激发学生对童年生活的热爱，体会美好的生活。
——相关推荐——
