第六节教学工作总结
一、教学工作总结的概念
教学工作总结是指在一个教学周期如半学期、一学期、一学年结束后，教师对自己前一段教学实践情况全面系统地反思和回顾，分为全面总结(也叫综合总结)和单项总结(也叫专题总结)两种形式。
二、教学工作总结的结构
(一)标题
标题可以直接写出也可采用正标题和副标题形式，即用对内容或主题总结的概括性语言作正标题，副标题再写出学期、年级、科目等。采用双标题时，正、副标题应各占一行。单项总结常常只以对内容或主题总结的概括性语言作标题。
(二)署名
标题下面是执教者的署名，有时署名也在正文后的右下方写出
(三)日期
署名下面要写上总结完成的日期，以备查。
(四)正文
教学总结的正文没有固定的模式，可根据内容实际灵活安排结构。
三、教学工作总结的撰写要点
(一)要实事求是，不得主观臆造
教师的学期教学总结，是对自己全学期教学实践活动的理性认识、理论认识，撰写总结则是把这种认识用书面语言表达出来。所以总结首先必须坚持实事求是的原则，以正确的立场、观点和方法对一学期以来的教学工作进行回顾，在遵循教学规律的前提下，对成绩充分估计，对缺点勇于披露，既不夸大成绩，也不回避问题，做到恰如其分;运用确凿材料，不任意进行编造;既突出个性特点，又力争上升到理论高度使它具有普遍的指导意义。
(二)要把握好总结的中心
总结首先是认识活动，其次才是写作问题，所以要写出好的总结，必须先进行正确、深刻的认识，就是要把一系列教学现象进行分析和归纳，提炼和概括出反映教学规律的、有现实意义的、教学实践中带有共性的问题。在此基础上，再确定总结的中心，理清思路，然后完成最后一道工序——撰写总结。这样才能做到写成的书面教学总结有材料、有观点，用观点统帅材料，用材料证实观点，达到感性认识到理性认识的飞跃。
(三)要善于总结典型的问题和经验
要善于鉴别和选择材料，抓住典型的、有代表性的问题和经验撰写总结。要把全面和重点结合起来，做到详略得当。
(四)总结中既要有记叙，又要有议论，最好采用夹叙夹议的写作方法
在总结中，介绍基本情况，说明教学经过，列举典型事例，一般用记叙手法;对事例、现象、问题进行分析、评价，提出观点，阐述经验教训等，一般用议论手法。要根据内容和文章结构的需要，处理好记叙和议论的关系，做到记叙和议论有机结合，以更好地表达主题。
——相关阅读——
