2020河北教师招聘备考：新课改知识汇总

一、理念、任务、思想、目标、特点

　　(一)理念

　　1、新课程改革的核心理念：以人为本(即“一切为了学生的发展”)。

　　(二)任务

　　1、新课程改革的基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

　　2、新课程改革的主要任务：更新观念，转变方式，重建制度。即更新教与学的观念;转变教与学的方式;重建学校管理与教育评价制度。

　　3、新课程改革的核心任务：学习方式的转变。

　　(三)思想

　　新课程改革的指导思想：基础教育课程改革要以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

　　(四)目标

　　1、新课程改革总体目标——新课程的培养目标应体现时代要求：

　　(1)是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

　　(2)是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

　　(3)是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　(4)是具有社会责任感，努力为人民服务。

　　(5)是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

　　(6)是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

　　(7)是具有健壮的体魄和良好的心理素质。

　　(8)是养成健康的审美情趣和生活方式。

　　(9)是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　2、新课程改革的具体目标：

　　(1)改革课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　(2)改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

　　(3)改变课程内容繁、难、偏、旧和片中书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习和必备的基础知识和技能。

　　(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

　　(5)改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。

　　(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　(五)特点——六个创新

　　1、课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

　　2、课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。

　　3、课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

　　4、教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。

　　5、课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。

　　6、课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。