1.我国最早的学校产生于( )。
A.原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D.资本主义社会
2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( )
A.先天因素 B.环境因素
C.遗传因素 D.个体活动
3.从根本上说，教师的教育威信来自于( )。
A.学生对教师的畏惧心理 B.社会尊师重教的传统
C.教师的社会地位优势 D.教师高尚的教育人格
4.不属于学科课程的的显著优点( )。
A.有助于文化的系统传承
B.有助于学习全面、准确的了解学生能力的发展水平
C.有助于教学与评价，提高学习效率
D.有助于培养学生解决实际问题的能力
5.班级管理的主要功能是( )。
A.实现教学目标、提高学习效率 B.维持班级秩序
C.形成良好的班风 D.锻炼学生能力、学会自治自理
6.“太阳从东边升起，往西边落下”属于( )。
A.理论思维 B.直觉思维
C.经验思维 D.分析思维
7.心理发展指个体从出生到哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化?( )
A.幼儿园毕业 B.小学毕业
C.青春期 D.死亡
8.如果学生认真完成作业，就免除她们抄写课文，这属于( )。
A.正强化 B.自我强化
C.负强化 D.惩罚
9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A.感受与体验 B.前人经验
C.记忆的内容 D.信息及其组织
10.创造过程经历的四个阶段( )。
A.准备期，酝酿期，豁朗期，验证期 B.酝酿期，准备期，豁朗期，验证期
C.准备期，豁朗期，酝酿期，验证期 D.酝酿期，豁朗期，准备期，验证期
参考答案
1.B【解析】本题考查的是教育学中，我国古代教育这一知识点。古代教育分为奴隶社会和封建社会教育，我国夏代的校、庠、序等，都是早期的学校教育形态，需要注意的是它们都属于奴隶社会时期。故本题选B。
2.B【解析】这句话比喻环境变了，事物的性质也变了。故本题选B。
3.D【解析】教师的威信，是指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力。从根本上来说，是源于教师高尚的品德和人格。故本题选D。
4.D【解析】学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程具有三方面的显著优点：(1)学科课程是从各文化领域精选的基本知识，利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度;(2)学科课程能有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域的认识，培养其专业素养;(3)学科课程有利于教师的传授，有助于学生学习和巩固知识。学科课程也出现明显的缺陷：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验;(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差一些，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好;(3)学科课程的教学注重知识积累，关注学生学习结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。故本题选D。
5.A【解析】班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的基本功能是有助于维持班级秩序，形成良好班风;班级管理的主要功能是有助于实现教育目标，提高学习效率;班级管理的最高目标有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故本题选A。
6.C【解析】理论思维是一个科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用”的一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例如人们对“月晕而风，础润而雨”的判断。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证;医生面对疑难病症的多种检查，会诊分析等的思维。故本题选C。
7.D【解析】心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。故本题选D。
8.C【解析】负强化又称为消极强化，是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。故本题选C。
9.D【解析】知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息以及组织。故本题选D。
10.A【解析】英国心理学家华莱士提出创造性思维四阶段论，创造性思维分为四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。故本题选A。
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