一、学校教育产生的原因
学校教育在奴隶社会的产生与存在有其必要性和可能性，具体原因包括：
1、生产力的发展带来剩余产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性;
2、国家的出现与文化的发展为学校教育的产生提供了必要性;
3、人类积累了丰富的生产和生活经验，并且逐步地系统化、抽象化，形成了分门别类的内容，客观上要求有专门的学校教育及专门人员来传递这些学问。
二、学校教育产生的条件
1、学校教育产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成。
2、学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
3、学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
三、原始社会教育的特点
1、教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而成为独立的社会活动。
2、教育与生产劳动紧密结合。
3、没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。
4、教育的目的就是为了生产和生活，是一种很低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。
5、原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样性质的教育。
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