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教育心理学中的人物和理论一直是教师招聘考试的重点，也是令大家非常头疼的问题。我们经常发现很多心理学人物在讲义中反复多次出现，所以大家经常会面临一个窘境就是连翻书都翻不到，说明大家头脑中对于知识没有形成系统的认识，所以这里谭老师给大家梳理了心理学中的人物和理论，帮助大家搭建对心理学的整体认识。
1、奥苏贝尔
(1)遗忘理论(同化说)
(2)学习动机分类(认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力)
(3)学习的分类
按学习进行的方式分为发现学习和接受学习
按学习材料与原有认知结构的关系分为机械学习和有意以学习
(4)认知主义学习理论(有意义学习)
有意义学习的类型(表征学习、概念学习、命题学习)
组织学习的原则和策略(逐渐分化原则、整合协作原则、先行组织者)
(5)现代迁移理论
认知结构迁移理论(可利用性高、可辨别性大、稳定性强的知识更容易迁移)
2、布鲁纳认知主义(一二三四)
(1)一实质：学习是主动的形成认知结构
(2)二关键词：结构、发现学习
(3)三过程：获得、转化、评价
(4)四原则：动机、结构、程序、强化(冻结城墙)
PS：教育学-课程-课程理论-结构主义课程理论
3、皮亚杰
(1)建构主义发展观(图式、同化、顺应、适应、平衡)
(2)认知发展阶段论
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
(3)道德发展阶段论
前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段
PS：教育学—德育模式—认知模式—代表人物
4、维果斯基
(1)文化历史发展观(低级心理机能、高级心理机能)
(2)心理发展机能(三不断、一个性)
(3)内化学说——工具理论
自我中心言语是外部言语向内部言语发展的过渡阶段
(4)教育与发展的关系——最近发展区
教学要走在发展的前面
(5)支架式教学
5、布鲁姆
(1)学习目标分类
认知目标(知识、领会、应用、分析、综合、评价)
情感目标
动作技能目标
(2)掌握学习
只要给了足够的时间和教学，所有学生都能达到掌握的程度(至少掌握80%-90%)。
6、加涅
(1)认知主义—信息加工理论(八阶段)
(2)学习的分类
学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能
学习水平分类：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、
概念学习、规则学习、高级规则(解决问题)学习
7、班杜拉
(1)认知-行为主义 社会学习理论
交互决定论(学习是行为、认知、环境三者交互作用)
观察学习的三分类(直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习)
观察学习的四过程(注意、保持、复制、动机)
强化的分类(直接强化、替代性强化、自我强化)
(2)学习动机理论
自我效能感
PS：教育学-德育模式—社会学习模式
8、科尔伯格(道德发展阶段论—三水平六阶段)
PS：教育学-德育模式-认知模式的代表人物
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