资格证笔试刚落幕，细心的考生又要开始紧锣密鼓的准备面试了，面试内容一般包括三个环节，即，结构化问答，试讲和答辩。其中，试讲的好坏，成了我们能否跻身进入教师行列的关键，今天我们要讨论的话题就是小学数学试讲中导入部分。在教学时，创设出好的课堂开头，不仅能在上课一开始就点燃学生求知欲望的火花，更能使面试我们的考官深深被吸引来听我们的课，你想啊，考官都在认真听，我们离高分离成功还远吗!
要说导入，我们得先从课堂说起，现在的课堂，学生是主人，老师是引导者、组织者、合作者，所以按照新课改的要求，咱们得让这个课堂充满着新课改的滋味，其实要想有个好的导入也不是什么大难事儿，现在就以从业多年的经验来和大家谈谈，希望能对广大考生予以些许帮助。
数学的学习就是建立在日常生活的基础之上，学好数学就是为了更好地生活，解决生活中的现实问题。因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学教学的内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。下面以生活导入为例，来帮助大家初步认识什么是导入。
案例1：在教学三年级下册《小数的初步认识》这堂课时，可以通过“逛商店”来紧密联系生活实际导入新课。
师：同学们，开学了，商店里又新进了许多东西，请同学们认真观察标价签，火腿肠5.98元、牛奶0.85元、面包2.60元，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同呢?好，A同学，你说说看。嗯，观察的非常仔细，他说这些标价签标出的都是小数。很好，那么大家会读这些小数吗?今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。
案例2：在教学一年级下册《两位数加一位数(进位)》这堂课时，可以通过“逛商店”来紧密联系生活实际导入新课。
师：小朋友们，你们逛过商店吗?谁来说一说逛商店的一些经历和体会?(指名学生发表自己的经历和感受)
师：这个星期天，我们的好朋友淘气和妈妈一起来到商店买玩具，妈妈给淘气挑了一个标价24元的玩具，淘气自己挑了一个在6元至9元之间的玩具，可以怎样买?请你们同桌合作选一选，看有哪些不同的买法;再算一算，共花了多少钱?(学生按照要求和提示进行合作互动)
总之，在小学数学课堂教学的过程中，导入的方法多种多样，一节课选用何种方法导入新课，要根据具体内容选用最恰当、最适宜的一种。在导入的时候，让学生达到“课未始，兴已浓”，同时明确教学目标。但是我们要注意的是，不管选用什么方法导入新课，都要把握住时间，控制住面试时间节奏，要保证新授环节有充足的时间，不能头重脚轻，更不能影响另外两种考试形式。
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