师：今天我们继续学习《穷人》，上一节课，大家都感受到了穷人触目惊心的贫穷，但是老师认为他们同时还很“富有”，你们认为呢?我看很多同学都在点头，回忆我们学过的课文《中彩那天》，想想“我们家”最富有的时刻是什么时刻?富有什么?
师：是啊，美好的品行是精神财富，它比物质财富更珍贵。课文哪些地方表现了穷人精神上的“富”?老师希望大家把目光聚焦这段心理描写，请大家看大屏幕。
【ppt出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人!上帝，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。】
师：同学们，把邻居西蒙的孩子抱回来之后，桑娜经历了一番内心的挣扎。让我们试着通过朗读来走近桑娜的内心世界。来，请你读一读这一片段。
师：他刚才朗读的时候注意了哪些细节?嗯，你说他在省略号的地方停顿比较长。因为这是桑娜在思考，在思考把邻居家的孩子抱来后会怎么样。
师：内心挣扎着，是不是?此时此刻，桑娜的内心也许有自责，也许还会有什么样的情绪?嗯，也许还有担忧、欣慰、害怕、恐惧、矛盾……
师：大家再深入地思考，救了人，应该感到非常开心才对，而桑娜的内心，为什么如此地百感交集?请你。
师：哦，你说首先是因为穷。因为贫穷，所以她害怕未来的生活，害怕丈夫责备，这“忐忑不安”，再一次淋漓尽致地写出了穷人的“穷”。还有吗?来，这位同学，你的手举得最高，你说。
师：你认为这“忐忑不安” ,更写出了穷人的“善良”。她既关心丈夫，又同情西蒙的两个孩子，桑娜的家是如此贫穷，但她宁愿冒着被丈夫责骂，冒着自己的孩子会挨饿的危险，也要救邻居的两个孩子。这多么让人感动。
师：大家都体会得很好，从这一串省略号中，走进了穷人的内心世界。来，让我们再来读这番内心独白，把声音放得低一些。
师：很好，从你们的朗读中，我能感受到桑娜的担忧与矛盾，感受她的善良与坚定!
师：那么，当疲惫的丈夫出海打鱼回到家，桑娜忐忑不安地告诉他邻居西蒙的死讯时，渔夫是什么反应呢?请大家回到文中找答案。
师：来，请你读一读相关的句子。
【渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。】
师：读得很流畅，能不能说说你的朗读感受?
师：嗯，你认为渔夫碰到了一个难题，“搔搔后脑勺”说明他在认真考虑，然后他做出了决定，“得把他们抱来”。嗯，理解得不错，还有同学要补充吗?来，请你。
师：你注意到了这个“熬”字，是忍受的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
师：是啊，“快去!别等他们醒来”，渔夫还怕孩子醒来受惊，还在催促桑娜去抱孩子，说明什么?
师：真好，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
师：同学们，通过今天的学习，我们看到了一个怎样的渔夫，怎样的桑娜?
师：是啊，你们都理解了，纵观全文，没有一处直接赞美穷人美好品质的话，但是透过心理、语言等描写，渔夫和桑娜勤劳善良的美好形象跃然纸上。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人家里，这就感人至深了。尽管穷人的生活是那样的贫穷，但他们又是富有的，他们有着高尚的品质，是精神上的“富翁”，小说也因此更加感人肺腑。
今天的课就上到这里，老师希望同学们课下查找资料，了解作者托尔斯泰生活的年代里穷人的命运，下课!
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