幼儿园里有两个小朋友发生争执，作为本班老师，你该怎么办?
【答题思路】本题为应急应变，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
【参考答案】
学前阶段的幼儿，由于其自我控制能力差，人际交往水平还处于初级水平，所以他们常常喜欢用动作来表达自己，在交往时会经常发生冲突。这种情况在幼儿园比较多见，作为教师责任重大，应及时介入，妥善处理，帮助幼儿养成良好的交往习惯。
首先，当孩子发生争执时，我会立即进行介入，查看孩子是否因争执导致身体受伤，需要送去医院的及时送去医院。其次，我会询问发生争执的原因，公平处理，并引导幼儿应当运用合理的方式表达自己的诉求，利用“请”“可不可以”“麻烦你”等礼貌用语进行人际交往。再次，我会开设相关人际交往的主题活动课程。教给幼儿人际交往的技巧，以及处理矛盾的能力，发展幼儿的社会性。最后，我会与家长进行共同协作，让家长认识到，因为孩子年龄小，还不能用正确的方法表达自己和处理矛盾，家长应与教师一起改变幼儿的不良行为，树立正确的榜样。
最后，在平时的教学过程中，我会注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“尽收眼底”，特别是一些比较活跃的孩子，关注他们的一举一动。另一方面，我会通过互动游戏告诉孩子们如何和他人相处的知识，帮助幼儿养成以礼待人的好习惯。
做为幼儿园老师，工资低，待遇也不高。你如何胜任这份工作。
【答题思路】本题为自我认知类题目，幼儿园的基本素养可以从思想、身体和心理、知识与技能等方面论述。也可以从幼教角色入手谈素质，如为人师表、爱心耐心责任心、保障孩子安全、与家长沟通等方面阐述。
【参考答案】
每一份工作都是不容易的，幼儿教师工作任务多，孩子的成长、家长的期待和社会的要求都会造成老师产生压力和职业倦怠，这是正常现象。因此我们要正确看待这种现象并努力调整自己。
首先，教师应该先做好职前规划。在真正成为一名幼儿教师之前，应该对教师工作有充分的了解，在力所能及的情况下进行一定的体验和尝试，看看自己是否真正适合这样的工作。在入职前也要对自己有清晰的定位，看看自己是否想成为一名优秀的老师，对工作进行合理的计划，这样才能够做到有的放矢。
其次，在入职之后要尽快适应教师工作，认真负责地对待工作，爱岗敬业，对幼儿给予充分的尊重和关爱，做好班主任、家长和既其他带班老师的配合，以促进幼儿健康快乐的成长。
最后，教师要有高度的责任心和对职业孜孜不倦的热爱，在感到职业倦怠的时候主动找一些发泄情绪、调适状态的心理学方法，学会调整自己，必要的时候进行适当的休息，以便更好地重归工作。
孟子说：“得天下英才而教育之，其三乐也”。教育行业本身有苦也有乐，想要做好这一门职业本来就不是容易的事情，所以要常常勉励自己，争取克服困难，不忘初心。
你所在班级的幼儿不吃青菜，你怎么办?
【答题思路】本题为人际沟通题，可以参照态度、原因、化解、避免四步答题，重点化解不吃青菜这一问题。
【参考答案】
孩子不吃青菜是幼儿园和家庭中比较常见的问题，青菜含有大量的维生素和纤维，长期不吃青菜容易引起便秘、维生素缺乏等症状，影响孩子的健康。因此，教师和家长应从小培养孩子爱吃青菜的良好习惯。
首先，教师可以在班级内开设相关主题活动课程，通过集体教学的方式进行引导，如：“蔬菜好吃又营养”的健康主题活动课。其次，在日常的午餐活动中，教师应注意膳食搭配的平衡性，做到荤素搭配、色香味俱全，并且对于逐渐爱吃蔬菜的小朋友进行鼓励和表扬，肯定幼儿的就餐行为。最后教师还应和家长进行合作，良好的生活习惯培养不能只依靠教师的力量，家庭的教育更加重要。因此教师用通过家访、家长学校等家园合作方式引导父母给孩子树立良好的榜样，注重青菜的营养价值，做到家园一致。
总之，应对幼儿不吃青菜的问题，教师和家长应共同努力和重视，养成幼儿良好的饮食习惯的，做到不挑食、不厌食。
有人认为幼儿园教师相当于看管员，不需要太高的素质。对此，你怎么看?
【答题思路】本题为自我认知类题目，考查幼儿教师的基本素质;幼教老师的保育工作是幼儿教师必不可少的素质，但并不是唯一素质。
【参考答案】
有人认为幼儿园教师相当于看管员是有一定道理的。看管员意味着需要对孩子进行安全保障和生活保育等。幼儿缺乏基本的自理能力，如吃饭、穿衣、自我卫生等，都需要幼儿老师都积极引导和培养。同时，幼儿处于自我保护能力低、安全意识淡这样的阶段，幼儿园老师确实需要对孩子进行看护和管理，来确保幼儿的人身安全。
幼儿教师除了起到看管的职责，还需要培养幼儿。幼儿正处于身心发展的启蒙期，这一时期的幼儿思维、动作等都处于快速发展期，这就要求幼儿教师具有较高的专业素质。而不是题干中提到的不需要太高素质。幼儿的专业素质是满足孩子的求知欲、好奇心的重要保障，也是帮助孩子身心健康成长的基础。
综上所诉，幼儿教师的基本素养是多方面的，而且要求也是较高的，而不仅仅是看管员这一种素养。
你所在班级的幼儿不喜欢参加活动，作为本班老师，你该怎么办?
【答题思路】本题为人际沟通题，可以参照态度、原因、化解、避免四步答题。
【参考答案】
幼儿具有其独特的年龄特征和身心发展规律，他们有着自己的兴趣和爱好。在教师组织的教育教学活动中，有的幼儿很容易被调动兴趣积极参与，但有时也会遇到幼儿不喜欢参加活动的情况。
如果在我的班上有幼儿不喜欢参加活动，我不会急于批评和教育，我会首先寻找原因，对症下药。首先我会与幼儿进行沟通，寻找幼儿不喜欢参加活动的原因，并逐一化解。相信在教师认真的态度和耐心的讲解下，幼儿会愿意参加活动;其次我会反思自己，是否是由于自己的活动比较无聊，不符合幼儿的年龄特征，导致幼儿提不起兴趣，对此我会向有经验的老教师进行学习，争取能够使幼儿在玩中学、学中玩，积极参加各种活动;最后我还将注重游戏的价值，《幼儿园工作规程》指出，游戏是幼儿的基本活动形式，当幼儿不喜欢参加活动时，我将采取各种游戏的方式使游戏活动教育化，如：体育游戏、语言游戏、音乐游戏等。在幼儿喜爱的、主动的、积极的游戏活动中，激发幼儿参加活动的兴趣。
总之，作为新时代的幼儿教师，我们不仅要做到保教结合，还应当努力关注到幼儿的表现和心理变化，促进幼儿的身心和谐全面发展。
——相关阅读——
