2021河北唐山教师资格证笔试备考：幼儿个性的发展
一、个性概述
(一)个性的概念
个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
(二)个性的结构
个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，它主要包括以下两大方面内容：
1.个性的调控系统
个性的调控系统包含两方面，即个性的调节系统和个性的倾向性。
(1)个性的调节系统以自我意识为核心。个性的产生和发展与自我意识的产生和发展密切相关，也可以说，自我意识是个性形成和发展的前提。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。
(2)个性的倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。个性的倾向性主要包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。其中，理想、信念、世界观是在外界的长期影响下，特别是在受教育的过程中逐渐发展，到青年期才逐渐形成的。对于幼儿来说，影响孩子活动积极性的主要是需要、动机和兴趣，它们直接左右着幼儿的一切行为。
2.个性心理特征
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的独特性。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。在个性心理发展过程中，这些心理特征较早地形成，并且不同程度地受生理因素的影响，构成个性中比较稳定的成分。对于幼儿来说，个性发展的主要内容就是个性特征开始形成。
(三)个性的特性
个性的特性表现
整体性：个性是一个统一的整体，多层次、多水平的统一体。
稳定性：只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，是稳定性与可变性的统一。
个别性：个别性是指人与人之间没有完全相同的个性特点，是具有个体差异的。
社会性：个性的社会性是个性最本质的属性。
二、幼儿自我意识的发展
1.自我意识的概念
自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的意识。
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