小学教师资格证考试科目二《教育教学知识与能力》第三题是材料分析题，一共两道，每道题是20分，其分值接近总分的三分之一。因此，能否灵活自如地解答材料题成为笔试能否获得高分的关键因素之一。下面，本文将针对材料分析这一特定题型、该类题型一般会涉及到的知识点以及答题技巧与广大考生做一个分享。
一、题型及知识点解析
经对近五年的真题进行研究分析，笔者发现：这两道材料分析题的题型和涉及的考点相对固定。大体上讲，第一道材料分析题主要考查教师对于突发事件的处理或者对某一教育现象的看法，第二道材料分析题则主要考查考生对教学情境的评价。例如“评析唐老师与家长的沟通方法”;“评析杨老师所设计的教学导入环节”;“评析沈老师对“漫画事件”的处理”;“评析刘老师对学生课堂表现的评价”……由此可见，两道材料分析题所涉及到的知识点既有共同之处，又各有侧重。那么，两道材料题一般会共同涉及到哪些知识点呢?是现代学生观、教师观、创新观和教学观。同时，第一道材料题侧重的知识点是对突发事件的处理，涉及到师生关系，家校关系等理论常识和知识点，第二道材料题则侧重教学原则、教学规律、教学评价以及教学设计等知识点。
二、答题技巧解析
明确材料分析题的题型分布和相关知识点会使我们在复习和答题时更加有的放矢，但要答好材料分析题，我们还需要把握材料分析题的答题技巧。
首先，材料分析题的作答一定是基于对材料本身的分析。例如2019年下半年第一道材料分析题，考生在阅读材料时就要注意分析材料中分析小璇和我关系疏远的原因。2019年下半年的第二道材料分析题，考生在阅读材料题时则要注意分析材料中王老师使用教学媒体的情况。通过对材料中关键词关键句的分析找出对应的知识点，是材料分析题的答题脉络。
其次，材料分析题的答题要点相对固定，无论是对突发事件的处理还是对教学情境的评析，最终目的就是看教师对于突发事件的处理和教学情境的创设能否促进学生的发展。所以考生需要牢牢把握的答题点就是四观以及新课改的内容和理论基础。例如，在答对突发事件处理的材料题时，考生就要找出材料当中教师对突发事件的处理是否做到尊重学生，因材施教，因势利导，促进学生发展。在答教学情境的题时，考生则主要找出材料中教师创设的教学情境是否能够发挥学生的主动性，主体性，以及教师的主导作用等。
综上所述，考生在材料分析题的备考过程中，要注重对四观和新课改内容的理解记忆，掌握材料题的答题脉络，方能在答题时游刃有余。
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