一、皮亚杰的认知发展阶段理论
| 名称 | 年龄 | 内容 | |
| 第一阶段 | “自我中心阶段”或前道德阶段 | 2-5岁 | 该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向 |
| 第二阶段 | “权威阶段”或他律道德阶段 | 6-7、8岁 | 该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据； |
| 第三阶段 | “可逆性阶段”或初步自律道德阶段 | 8－10岁 | 该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律； |
| 第四阶段 | “公正阶段”或自律道德阶段 | 10－12岁 | 该阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。 |
二、观点理解
皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题。皮亚杰认为，儿童的道德认知发展是从他律道德向自律道德转化的过程。他律道德是根据外在的道德法则而作判断，只注意行为的外在结果，而不考虑行为的动机，是非标准取决于是否服从承认的命令或规定，这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断;自律道德已能从主观动机出发，用平等或不平等、公道或不公道等新的标准来判断是非，这是一种儿童自身已具有的主观价值支配的道德判断。皮亚杰认为，儿童只有达到这个水平，才算有了真正的道德。
三、真题再现
1.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。
A.权威阶段 B.公正阶段
C.可逆性阶段 D.自我中心阶段
【答案】A
【解析】皮亚杰提出了儿童道德发展的年龄阶段，分别是自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中，权威阶段(6—8岁)认为应该尊重权威和尊重年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。故本题选A。
2.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是( )。
A.罗杰斯 B.皮亚杰
C埃里克森 D.弗洛伊德
【答案】B
【解析】皮亚杰认为在儿童道德发展的过程中，10岁是一个分水岭，10岁前儿童对道德的思维判断主要根据他人设定的外在标准，也就是他律;10岁后儿童的判断多依据自己内心标准，即自律。在从他律到自律发展的过程中，个体的认知能力和社会关系是两个重要的影响因素。故本题选B。
——相关阅读——
