【热点背景】

　　近年来，老年大学火爆，入学之难丝毫不亚于“入托难”。为了就读老年大学，老人们“抢”名额，甚至主动当起了“留级生”。位于江苏南京的金陵老年大学，设置了9个系、90多个专业、240多门课，有320多个班级，每学期1.3万多人次就学，入学名额一号难求。

　　由于课程丰富，且在书画和文史研究方面师资雄厚，依托当地的专家形成了专业研究院，有部分学员从外省赶到金陵老年大学学习。一位山东的老太太为了入学书画系，在南京租房专门学习已有几年时间。

　　一边是学员进不来，另一边是学员不想毕业。在老年大学里学习十几年仍未毕业的不在少数，对很多老年人来说，在这里学习已经成为生活的快乐源泉。“只读书不毕业”成了普遍现象。(来源：半 月 谈)

　　【热点分析】

　　【点本质，表态度】老年大学“一座难求”的背后是老年人的“精神空巢”，他们渴望被关注和充实自我，其核心矛盾是老年教育供需不匹配，这个矛盾需要社会多方合力解决。

　　【分析】老年大学火爆背后的主要原因有：

　　第一，老年人的学习与社交需求多，而老年人教育机构数量少。相关资料显示，国内面向老年人的教育机构已经超过7万所，有800万老年人正在进行学习。与此相对应的是，国内60岁以上老年人已达2.4亿人，约占全国人口数量的17%。两相对比可以得知，在相关教育机构学习的老年人，仅占老年人口数量的3%(数据来源：光明日报)。

　　第二，老年人参与社会的渠道变窄。许多老年人除了在家带孙子、围着灶台转，或者自己空巢在家之外，缺少其他高质量的社交与学习渠道。

　　第三，老年大学收费不高，公益性鲜明。

　　【对策】

　　为了让老年人过上更充实、更幸福的晚年生活，我们可以从以下几方面努力：

　　首先，分层次、分类别的完善老年教育体系。老年大学可分为基础型大学和深造型大学，明确各个学习层次的时限与要求，并根据相应层次的阶段性特点，提供如社团、拓展班等课后或结业后学习与交流的平台。老年大学除了企事业单位的办学机构以外，还可以开放社区办学，发展普及性、基础性老年教育，可以让更多的老年人能就近入学。

　　其次，拓展老年人参与社会的渠道。充分发挥老年人的才能，可以邀请部分高校或者企事业单位退休的老年人，回乡村讲学、交流，向村民们介绍科学知识或者管理经验，成为新农村建设的“回溯”力量，像浙江、江苏等部分地区，已经形成了这样的形式的“新乡贤”。

　　此外，老年大学的教学资源可以通过线上的平台共享，可以像中国慕课App一样，开设网课或者直播课的平台，让老年人在家就能享受优质的教育资源，同时还能通过线上的平台与其他同学进行交流。

　　【结论】

　　我们应该看到，老年人的教育需求既是自我充实需求，也是社交需求，共同解决老年教育问题，让老年人安享晚年，让老年生活有光，是这个社会有温度的重要体现。