一、幼儿社会性行为的发展

　　①亲社会行为

　　亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。

　　幼儿亲社会行为发展的阶段与特点：亲社会行为的萌芽(2岁左右);各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个体差异(3—6、7岁)。

　　影响幼儿亲社会行为的因素：社会生活环境：社会文化、电视媒介;儿童日常的生活环境;移情(导致亲社会行为最根本、最内在的因素)。

　　②攻击性行为

　　攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。

　　幼儿攻击性行为发展的特点：行为频繁、多依靠身体的攻击、存在明显的性别差异。

　　攻击性行为的影响因素：父母的惩罚、榜样、强化、挫折。

　　对幼儿的攻击性行为进行预防和矫正的方法：要给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间;允许幼儿合理宣泄;培养幼儿的助人、合作、分享等亲社会行为;通过游戏等方式提高幼儿的社会认知能力;培养幼儿的社交技能;培养幼儿的意志力;有效运用惩罚手段。

　　二、个体差异概述

　　(1)个体差异的概念：个体差异一般指个性差异，即个体在稳定的心理特点上的差异。

　　(2)幼儿个体差异类型：性别差异、智力差异(发展水平、类型、早晚)、学习类型差异(场独立型和场依存型、冲动型与沉思型)、性格差异。

　　三、针对幼儿个体差异的适宜性教学

　　(1)幼儿个体差异形成的原因：遗传因素、环境因素。

　　(2)幼儿个体差异与因材施教【治疗模式、资源利用模式、补偿模式】：根据智力水平差异因材施教;根据个性差异因材施教(顺应幼儿天性;充分了解幼儿的个性差异;根据幼儿个性差异因材施教)。

　　【真题示例】

　　1.【单选】对客观事物的判断易受外界因素影响的幼儿的认知风格属于( )。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.冲动型 D.沉思型

　　1.【答案】B

　　【解析】个体认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场独立型的幼儿倾向于对事物进行独立判断;场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素的影响，社会敏感性强。故本题选B。

　　2.【单选】( )是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。

　　A.资源利用模式 B.补偿模式

　　C.治疗模式 D.个别化教育方案

　　2.【答案】A

　　【解析】资源利用模式是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。教师要多开展区角活动，发现幼儿的优势领域。故本题选A。

　　3.【单选】“失之东隅，收之桑榆”体现的是适宜性教学法的哪种方式( )

　　A.治疗模式 B.资源利用模式

　　C.补偿模式 D.性向与教学处理交互作用模式

　　3.【答案】C

　　【解析】补偿模式是指幼儿在某一方面会有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿。故本题选C。