幼儿园教育的特点
(一)非义务性
学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长可以选择是否送孩子进托儿所和幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。
(二)保教结合性
学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，要保教结合，一切教育活动都要在保育的前提下进行。
(三)启蒙性
启蒙性是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。这一时期的教育要为儿童今后的发展打下良好根基，因而并不以传授系统知识为主要目标。
(四)直接经验性
由于学前儿童认知水平较低，他们认识事物主要是通过感官和动作，获取直接经验。在学前教育中，要注意为学前儿童提供丰富的实物材料和真实的生活情形，帮助他们获得直接经验。
幼儿园教育内容—德育
(一)幼儿园德育的意义
德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是我国社会主义精神文明建设的重要方面。幼儿期是人的道德品质形成的时期，幼儿已经有了一些最初步的道德观念、道德情感和道德行为。但是由于年龄小，知识经验有限，分辨能力差，有着接受各种思想影响的可能性，很容易形成一些不良的道德品质。因此，德育应从幼儿开始，幼儿园应重视对幼儿的德育，使幼儿形成良好的社会主义和共产主义的道德品质。
(二)幼儿园德育的任务
根据党的教育方针、目的和任务，结合幼儿身心发展的年龄特点，幼儿德育的任务可概括为：向幼儿进行初步的爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱劳动和爱护公共财物、爱科学的教育，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德以及文明行为和活泼开朗的性格。
(三)幼儿园德育的方法
1.行为训练
道德行为的训练是幼儿园德育的主要方法。幼儿由于道德认识肤浅，他们所获得的道德经验非常有限，而且主要是从别人那里或从与同伴、成人的交往活动中获得的，因此，幼儿的道德认识和道德行为常常相互脱节。只有通过对幼儿进行反复的道德行为训练，才能使幼儿逐渐形成良好的道德行为习惯。
2.榜样学习
由于幼儿思维非常具体，对抽象的概念、说教难以理解，因此，在德育中，利用具体形象的榜样去教育、影响幼儿则可以收到良好的效果。
3.说服
在对幼儿进行德育的过程中，要向幼儿摆事实、讲道理，帮助幼儿分清是非，提高道德认识的水平，并通过说服来影响幼儿的道德情感和意志，帮助幼儿，形成良好的道德品质，克服行为上的缺点。
4.表扬与批评
表扬和批评都是对幼儿道德行为的一种评价。其中，表扬是对幼儿良好道德行为的肯定，批评则是对幼儿不良道德行为的否定。这两种评价方式对幼儿来说都很重要。幼儿渴望成人对自己的行为做出评价，并且对成人的评价极为敏感。成人的一句表扬，常常可使幼儿兴奋至极，而成人的一句批评，也往往可使幼儿垂头丧气。幼儿虽小，但也和成人一样总是希望自己的行为能得到别人肯定的评价。因此，教师应以表扬为主，批评为辅。
幼儿园教育内容—智育
(一)幼儿园智育的意义
1.智育可以发展幼儿的智力，为其今后的学习打下基础
幼儿期是儿童神经系统和智力迅速发育的时期。在这个阶段对幼儿进行科学的智育，可以促进幼儿智力的发展，有利于今后的学习。
2.智育可以培养幼儿的学习兴趣和学习习惯
幼儿对一切充满好奇，对周围的一切都想了解，科学的智育可以使幼儿的好奇心不断得到满足，同时又可引发其新的好奇，使他对学习产生浓厚的兴趣。通过幼儿园的学习，幼儿可以逐步养成良好的学习习惯，为入小学后的正规学习做好准备。
(二)幼儿园智育的任务
1.向幼儿传授知识;
2.发展幼儿的智力;
3.发展幼儿的言语能力;
4.培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。
幼儿园教育内容—体育
(一)幼儿园体育的意义
1.可以促进幼儿身体正常发育，增强幼儿体质
幼儿期是人体的各个组织器官正在迅速发展的时期。在这个阶段中，幼儿的身体还很不成熟，极易损伤。对幼儿进行体育教育，能促进幼儿身体正常发育，增强体质，为以后的健康打下良好的基础。
2.为幼儿全面发展打下基础
强健的体质是人们从事学习、生活、工作的物质前提，也是促进人的智力发展、道德品质和审美能力形成的条件。体育不仅能促进幼儿的生长发育，而且还能促进幼儿的智力、道德品质、美感的发展。
(二)幼儿园体育的任务
1.保护幼儿生命，促使幼儿正常发育;
2.培养幼儿良好的生活、卫生习惯;
3.发展幼儿的基本动作，培养幼儿的正确姿势，增强其体质。
幼儿园教育内容—美育
(一)幼儿园美育的意义
美育是培养人们具有审美趣味、审美观点和欣赏美、创造美的能力的教育。幼儿园美育是幼儿园全面发展教育中的重要组成部分，它对幼儿的身心发展起着积极的作用：
1.可以使幼儿获得关于音乐、舞蹈、美术、文学艺术等方面的粗浅知识和技能，可以使幼儿对艺术产生兴趣。
2.可以发展幼儿对周围生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。
3.可以促进幼儿身心的全面发展。幼儿美育与德育、智育、体育有着密切的关系，它对其他各育目的的实现起着促进作用。
(二)幼儿园美育的任务
1.教给幼儿关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养幼儿对艺术的兴趣爱好。
2.培养幼儿对周围生活、大自然和文学艺术作品中美的感受力、表现力和创造力。
(三)幼儿园美育的内容
1.艺术教育
幼儿园艺术教育是幼儿园美育的主要内容。幼儿园艺术教育的内容包括音乐教育和美术教育。
2.日常生活中美的教育
幼儿周围的现实生活是对幼儿进行美育的丰富源泉。现实生活中的美育包括环境美、自然美和生活美三方面内容。
3.节日娱乐活动中美的教育
幼儿可以通过节前准备工作和节日里的种种活动获得美的感受和体验，可以丰富幼儿对美的印象，可以提高幼儿的审美能力。
【真题示例】
1.【单选】“培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯”是( )的教学内容。
A.体育 B.智育
C.德育 D.美育
1.【答案】B
【解析】智育的主要内容包括发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。故本题选B。
2.【单选】下列哪项不属于领域活动需要促进儿童发展的方面( )。
A.体育 B.智育
C.劳动 D.德育
2.【答案】C
【解析】《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。在幼儿园的保教目标中不存在劳动这一发展目标。故本题选C。
3.【单选】蒙台梭利教学法中重视对幼儿感觉的训练，是因为学前儿童认知水平较低，他们认识事物主要通过感官和动作，据此观点总结出我国幼儿园教育的特点之一是( )。
A.启蒙性 B.基础性
C.间接经验性 D.直接经验性
3.【答案】D
【解析】由于学前儿童认知水平较低，他们认识事物主要是通过感官和动作来获取直接经验。在学前教育中，要注意为学前儿童提供丰富的实物材料和真实的生活情境，帮助他们获得直接经验。故本题选D。
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