马斯洛
【人物简介】马斯洛，美国著名社会心理学家，人格理论家。马斯洛出生于纽约市布鲁克林区一个犹太家庭，他是智商高达194的天才。1968年当选为美国心理学会主席。他被誉为“第三代心理学的开创者”，他巧妙地把“行为主义心理学”和“精神分析心理学”这两种学说结合起来，提出了人性善论、潜能论和内在价值论等理论。他对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论”。其心理学理论核心是人通过“自我实现”，满足多层次的需要系统，达到“高峰体验”，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美人格。
【主要著作】《人类动机论》 《动机和人格》
【主要理论】
1.人本主义心理学——心理学“第三势力”
马斯洛是人本主义心理学的主要发起者和理论家。人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，主要代表人物还有罗杰斯。该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派，形成了心理学中的“第三势力”。人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，人并不是受无意识欲望驱使的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。人本主义反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的个体。
2.需要层次理论
(1)基本内容
根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次。
马斯洛对以上需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。
较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全满足。层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。
(2)需要层次理论对教学的启发
马斯洛的需要层次理论，在教育领域中具有一定的应用价值。
①它启示我们在开展教育工作时，要注意了解学生的需要，并从研究学生的需要来分析学生的行为。
②教师要重视培养和激发学生的高层次需要，并创设教育条件和氛围，逐步使之得到满足，从而调动学生的学习积极性，建设团结和谐、奋发向上的班集体。
③尊重、满足学生的合理需要，抑制不合理需要;
④引导和培养学生向更高层次发展，使个人需要与社会发展需要相一致。
3.需要层次理论对学习动机的解释
需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。因此，教师不仅要关心学生的学习，更应该关心学生的生活和情感，以排除影响学习的一切干扰。
【教育名言】
1.一个音乐家必须作曲，一个画家必须画画，一个诗人必须写诗，这样他才能最终做到心平气和。一个人能够成为什么样的人，他就必须成为什么样的人。
【真题示例】
1.【单选】关于马斯洛需要层次理论，下列说法正确的是( )。
A.爱与归属是最高层次的需要
B.安全是最低层次的需要
C.较高层次的需要发展以后，低层次的需要就不存在了
D.低层次需要的基本满足是高层次需要产生的基础
1.【答案】D
【解析】本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛把需要由低到高归纳为七个基本的层次：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)归属与爱的需要;(4)尊重需要;(5)求知需要;(6)审美需要;(7)自我实现的需要。生理需要是最低层次的，自我实现的需要是最高层次的。A、B选项错误。层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。C选项错误。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。D选项正确。故本题选D。
2.【单选】根据马斯洛的需要层次理论，不属于缺失性需要的是( )。
A.求知需要 B.归属与爱的需要
C.安全需要 D.生理的需要
2.【答案】A
【解析】本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛将人的需要从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。前四者是缺失需要;后三者是生长需要。故本题选A。
3.【单选】学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。
A.生理需要 B.安全需要
C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要
3.【答案】C
【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需要层次理论把人的需要划分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要七个不同的层次。归属与爱的需要是一个人与其他人建立情感的联系或关系的需要。小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，是一种人际情感方面的需要，属于归属与爱的需要。故本题选C。
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