| 一般特征 | 连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性 | |
| 各阶段特征 | ||
| 阶段 | 主要特点 | |
| 童年期（6、7岁—11、12岁） | 对应学段 | 小学阶段 |
| 主导活动 | 学习开始成为儿童的主导活动 | |
| 语言发展 | 口头言语逐步过渡到书面言语 | |
| 思维发展 | 思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主；抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱（四年级） | |
| 自我意识 | 自我意识增强，对自我有一定评价 | |
| 道德观念 | 从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象的、本质的认识；开始从动机与效果的统一来评价道德行为 | |
| 少年期/心理断乳期/危险期（11、12岁—14、15岁） | 对应学段 | 初中阶段 |
| 两“半” | 具有半成熟、半幼稚的特点 | |
| 生理发育 | 生理发育的第二个高峰期 | |
| 思维发展 | 抽象思维已占主导地位；并出现反省思维；思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性 | |
| 意志水平 | 心理活动随意性增强 | |
| 情感发展 | 社会高级情感迅速发展 | |
| 道德行为 | 道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理原则；常出现前后矛盾的行为 | |
| 青年初期（14、15岁—17、18岁） | 对应学段 | 高中阶段 |
| 生理心理 | 生理上、心理上和社会性上向成人接近 | |
| 智力水平 | 智力水平接近成熟 | |
| 思维发展 | 抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化；开始出现辩证思维 | |
| 意志行动 | 意志水平上也会出现和生活相脱节的幻想 | |
| 情感发展 | 与人生观相联系的情感占主导地位，道德感、理智感、美感都有了深刻的发展 | |
| 自我意识 | 形成了理智的自我意识，但自我肯定和自我否定常发生冲突 | |
【试题示例】
1.【单选】心理学中“心理断乳期”是指( )。
A.幼儿时期 B.童年时期C.少年时期 D.成年早期
1.【答案】C
【解析】本题考查的是不同心理发展阶段的特点。在人的一生中，个体心理的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期(0—1岁)、婴儿期(1—3岁)、幼儿期(3—6、7岁)、童年期(6、7—11、12岁)、少年期(11、12—14、15岁)、青年期(14、15—25岁)、成年期(25—65岁)、老年期(65岁以后)。心理学家把少年摆脱父母监督，成为独立人的过程称为“心理断乳期”。故本题选C。
2.【判断】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，也是可塑性最强、接受教育最佳的时期。 ( )
2.【答案】×
【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期。童年期又称学龄初期，指个体从6、7岁到11、12岁的时期，这是人生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。故本题错误。
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