在谈行文脉络之前，先和大家聊一聊言语理解与表达到底是什么。从这一名称来谈谈我们解题的角度。顾名思义，我们可以把这一概念分为两个部分，一是言语理解，二是言语表达。言语无需赘述，试卷从封皮到结尾都是言语的体现。咱们先来谈谈理解：顺着脉理或条理进行剖析称作理解。面对一道言语题，我们所做的第一步就是理解，也就是顺着行文逻辑去把握文字材料内涵，正确的理解材料中的词语含义，并能发觉作者想要透露的意思。再来看表达：表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。

　　那么在行测考试中，表达就是将你思维的成果与题中给予的选项进行匹配。无论理解还是表达都要通过字词句这一载体来实现，这就需要我们去分析文段的结构与表达的重点。今天广西华图教育就带大家来学习一下。

　　例1：全世界有超过 15000 个海洋保护区，绝大多数保护区都允许商业活动。人类已经充分利用甚至开发了全球 89%的鱼类资源，并且摧毁了世界上近半数的珊瑚礁。科学家认为，为保护海洋生物健全的多样性，全球至少 30%的海洋需要划入保护区。重要的是，大部分保护区应该靠近繁华的海岸。如果一片海域被隔离了足够长的时间，鱼类和生物多样性就会出现反弹。繁盛的鱼类也会逐渐向邻近的水域扩散。智能化的海洋保护区甚至可以在多种压力(如污染、变暖和酸化)下使海洋生态系统具有更强的恢复力。

　　从这段文字可以看出作者意在呼吁：

　　A. 加大海洋保护区的建设

　　B. 应该大力去保护珊瑚礁

　　C. 禁止海洋保护区商业活动

　　D. 避免过度捕捞，保护鱼类

　　【参考解析】读完这个文段，我们发现整个文段都在围绕海洋保护区做的相关论述。文段在一开始，是描述了一些事实。第一个，关于当下海洋保护区的事实：全世界有超过15000个海洋保护区，绝大多数保护区都允许商业活动。第二个：通过并且告诉我们，开发有点过度，并且珊瑚礁被摧毁了。开发过度可能就会破坏了鱼类的多样性，而且珊瑚礁就是给鱼类提供事物的，就是为了保护多样性的。那么这个事实简单来说，就是人类的开发过度，影响了鱼类的多样性。那到底是不是因为允许商业活动，出现的这些问题呢?我们往后看，科学家认为，是科学家的观点吧。科学家的观点就向我们解释了刚才那个问题。科学家说了保护生物的多样性，还是再多划些保护区，并且说了要划在哪里。然后告诉我们这样做了之后会变好。后面接着论述了智能化的海洋保护会有更强的恢复力。也就是科学家认为要划的多。划在繁华的地方，并且还要做些智能化的保护。所以科学家就在跟我们解释，跟商业活动没什么关系，而是要加大保护区的建设。那我们一起看选项。A选项：加大海洋保护区的建设。这恰恰是我们刚才分析的文段重点，符合。B选项：应该大力去保护珊瑚礁。什么情况下作者会呼吁我们去保护珊瑚礁呢?那一定是因为珊瑚礁出现了问题，文段中的确提及，在第二句并且之后的内容，仅仅是问题的一方面，很片面。作者也从来没有去说要保护珊瑚礁，我们说是加大保护区的建设。排除。C选项，禁止海洋保护区商业活动。刚才分析的时候，我们说了跟商业活动没关系，这个文段强调的是说保护区不够造成的，并且文段中说了应靠近繁华的海岸，繁华的海岸就是有商业活动的，所以我们发现这个选项和文段的表述是有一些相悖的。排除。D选项：避免过度捕捞，保护鱼类。这句话在文段第二句有提及，但是跟B选项一样，是并且之前的内容，比较片面。并且我们说了文段重要去呼吁的是要去加大保护区的建设。排除。综上所述，选择A选项。