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一、实验法，基本上所有的物理探究都是通过实验的手段来解决的，当然在实验之前很多时候我们会运用到假想，也许有一部分的猜想很难通过实验验证，但这毕竟是少数，有很多之前留下的物理悬疑，后面随着科技的进步，也会有后人设计实验出来验证，所以大部分也是运用的广泛的也就是实验法。
二、控制变量法，是指我们在探究一个问题时，有两个或者两个以上的因素影响到我们所研究的对象时，通常要控制一个量不变，来研究其他量的变化情况。例如我们在研究下列问题时采用了控制变量法。
影响滑动摩擦力大小的因素
探究欧姆定律时电流和电压、电阻的关系
探究电阻大小与材料,长度,横截面积,温度中哪些因素有关
压力的作用效果跟什么因素有关
探究牛顿第一定律时阻力对物体运动的影响
影响蒸发快慢的因素是液体温度高低,液体表面积大小,空气流动速度中哪些
动能大小跟质量还是速度有关
不过控制变量法主要在初中阶段强调的比较多，因为初中属于入门阶段，对于这些较基础的实验方法要做到掌握，具有这样的物理探究思维，到了高中阶段也还沿用在很多实验中，但是已经不过分强调。
三、等效法，在物理中很多时候要用到等效替代，简化物理模型，如在画电路图时，我们会把等势的一条导线简化为一个点，这样画出来的电路图更加直观，便于分析，如在高中物理研究天体运动时，我们会把椭圆轨道简化为圆轨道来分析，虽然得出的大部分数据是一个近似数据，但是在一些很大的数据面前这些小的误差是可以接受的。
四、理想模型法，在一些较复杂的情况下，会在不影响我们研究的物理问题的情况把其他量加以简化，如将物质形态本身理想化,像质点、点电荷、理想气体、系统、等就是看做在理想情况下来研究.还有将物理条件理想化,像在光滑、绝热等的条件下就是看做完全理想的模型;在大学物理我们遇到了将结构理想化,如原子模式结构。当然接触多的是运动变化过程的理想化,像我们所熟知的匀速圆周运动、匀速、匀变速直线运动，简谐振动，抛体运动等。
其实在物理中远不止这些方法，但是物理探究中常运用的这几个方法还是比较常见的，也是我们在课堂实验中运用的比较多需要学生掌握的方法。
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