1.建构主义教学理论的核心观点为知识是建构的，而不是传授的。在该理论的框架下，产生了抛锚式教学，在这种教学模式的基本环节中，第一个环节是( )。
A.创设情境 B.确定问题
C.效果评价 D.协作学习
2.李老师在对自己即将讲授的一节课进行教学设计时，为使教学活动特色鲜明、富有层次感，重点突出了对某部分的讲述，这主要体现了教学设计的( )。
A.创造性 B.预演性
C.突显性 D.易控性
3.刚考取驾照的学员在开车上路时，通常会保持高度警惕，往往开不了多久会觉得很累。他们在驾驶过程中，主要的注意类型是( )。
A.不随意注意 B.有意注意
C.有意后注意 D.无意注意
4.学生小王在午休时，见自己的同桌小林睡觉流口水、神情憨态可掬，遂用手机拍摄下照片，并发至班级群和学校贴吧，配有“我是一头猪”等文字说明，一些同学甚至将该照片做成表情图片大肆转发。小王的行为侵犯了小林的( )。
A.肖像权 B.健康权
C.荣誉权 D.自尊权
5.( )是教师职业道德的基本要求。
A.关爱学生 B.教书育人
C.爱岗敬业 D.爱国守法
答案及解析：
1.A【解析】抛锚式教学模式的教学过程：(1)创设情境;(2)确定问题;(3)自主学习;(4)协作学习;(5)效果评价。故本题选A。
2.C【解析】教学设计的特点：(1)预演性;(2)突显性;(3)易控性;(4)创造性。其中，突显性是指教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。题干李老师重点突出了对某部分的讲述，是突显性的特点，故本题选C。
3.B【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。有意注意虽然目的性明确，但在实现过程中需要有持久的意志努力，这容易使个体产生疲劳。题干的描述符合有意注意，故本题选B。
4.A【解析】肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。法律规定，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像。肖像权是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。肖像权包括公民有权拥有自己的肖像，拥有对肖像的制作专有权和使用专有权，公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像进行损害、玷污。题干中小林未经同意拍摄小王的照片并转发，配以侮辱性的文字，侵犯了小王的肖像权。故本题选A。
5.D【解析】教师职业道德包括：“爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。”(1)“爱国守法”—教师职业的基本要求;(2)“爱岗敬业”—教师职业的本质要求;(3)“关爱学生”—师德的灵魂和核心;(4)“教书育人”—教师的天职和根本任务;(5)“为人师表”—教师职业的内在要求;(6)“终身学习”—教师专业发展不竭的动力。故本题选D。
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