陶行知
【人物简介】陶行知，我国近代史上一位伟大的人民教育家，堪称我国近代教育史上的“一代巨人”。他一生致力于我国的教育事业，创办晓庄师范、“工学团”，创建“小先生制”，提倡“教育救国”“科学下嫁”等。他从我国国情出发立足于人类社会的历史发展，批判地继承中外历史上先进的教育学说，提出了彻底改革旧中国传统教育的主张，在不断探索和实践中 创立了崭新的教育学说——“生活教育思想”。他对我国人民教育事业作出了重大贡献，给后人留下了宝贵的精神财富。毛泽东称颂陶行知为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞誉他为“万世师表”。
【主要著作】《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》
【主要理论】
陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论、三大原理、四种精神、五大主张、六大解放。
1.一个理论
一个理论即生活教育理论，是陶行知教育思想的核心。
2.三大原理
生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，这是陶行知生活教育理论的核心。主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育。
社会即学校，是生活教育理论的场所论，要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”。
教学做合一，是生活教育理论的方法论。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学;学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
3.四种精神
“爱满天下”的大爱精神;“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神;“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神;“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。
4.五大主张
五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。
5.六大解放
六大解放是陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映，可以理解为生活教育理论的教学原则。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。
【教育名言】
1.捧着一颗心来，不带半根草去。
2.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
3.做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
4.千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
5.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
6.我们要有自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识做“枝”，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机体部分。
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
8.教是为了达到不需要教。
【真题示例】
1.【单选】( )认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子”。因此，他建议将教授法改为教学法。
A.王国维
B.梁漱溟
C.陶行知
D.黄炎培
1.【答案】C
【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子”，故而将教授法改为教学法。故本题选C。
2.【单选】作为我国伟大教育家，陶行知先生对社会具有高度责任心，对教育也有着事业心，他认为，教师的道德品质不仅是规范自己行为的需要，更需要的是用于教育学生的需要，教师职业的特点在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人。下面与这句话表达的意思最为相近的句子是( )。
A.捧着一颗心来，不带半根草去
B.学高为师，身正为范
C.千教万教，教人求真
D.为了苦孩，甘当骆驼
2.【答案】B
【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。陶行知指出：教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。强调教师教书育人的双重任务，以及教师职业道德行为的典范性和示范性。B选项，“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范指”的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。与题干描述相符。故本题选B。
3.【多选】陶行知六大解放指的是( )。
A.解放学生的头脑与双手
B.解放学生的自由与灵魂
C.解放学生的空间与时间
D.解放学生的眼睛与嘴
3.【答案】ACD
【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。为了要解放创造力，把学习的自由还给学生，陶行知提出了六个解放：(1)解放儿童的头脑，使他们敢想。(2)解放儿童的双手，使他们能干。(3)解放儿童的眼睛，使他们学会观察。(4)解放儿童的嘴，使他们多说。(5)解放儿童的空间。(6)解放儿童的时间。故本题选ACD。
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