1.心理测验只是测验人对测题的反应，通过对测题的反应间接推知人的心理，这种特性被称作( )。
A.外显性 B.间接性C.相对性 D.客观性
2.( )是编写教科书、教师进行教学和考试命的直接依据和衡量教学质量的重要标准。
A.课程标 B.课程计划C.教科书 D.课程标准
3.根据个体主观能动性的层次发展理论第三层次是( )。
A.生理活动 B.心理活动C.社会实践活动 D.生理活动与心理活动的有机结合
4.提出“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”理论的教育家是( )。
A.杜威 B.马卡连柯C.陈鹤琴 D.陶行知
5.根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习20分钟后，知识遗忘的数量是( )。
A.42% B.50%C.20% D.38%
答案及解析：
1.【答案】B【解析】本题考查的是心理测验的特征。心理测验的特征包括：(1)间接性，即心理测量只能通过一个人对问题情境的反应来推论他的心理特质;(2)相对性，即在对人的心理特性和行为进行比较时，没有绝对参照点，即没有绝对零点，有的只是一个连续的行为序列，因此心理测量的度量单位是相对的;(3)客观性，即测量的标准化问题。标准化是指量具的编制、实施、计分和分数解释过程的一致性，减少主试和被试的随意性程度，尽可能地控制和减少误差，进而保证测量结果的准确性和客观性。故本题选B。
2.【答案】D【解析】本题考查的是课程标准。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。C选项，教科书是教师进行教学的主要依据。故本题选D。
3.【答案】C【解析】本题考查的是个体主观能动性的层次。从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选C。
4.【答案】D【解析】本题考查的是陶行知的生活教育论。陶行知的生活教育论的观点有：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。故本题选D。
5.【答案】A【解析】本题考查的是艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯采取重学法(又称节省法)来检验记忆的效果。依据保持效果，绘制了遗忘曲线，这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。在学习20分钟后，知识保持量约为58%，遗忘的数量则约为42%。故本题选A。
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