一、你是如何突出本堂课的教学难点的?

　　【参考答案】

　　本堂课的难点是设计一幅有创意的招贴画。在学习完本堂课之后，每一位同学都可以设计出一幅招贴画，对于学生来说，创作比较容易，但是创新就比较难。所以我认为发挥想象力，进行创新，设计出具有创意的招贴画是本堂课的一个难点。

　　为了突破这一难点，我将利用多媒体向学生展示不同种类的招贴设计，以此来拓宽大家的思路，让学生了解，招贴设计的表现形式是多样的，可以是画的，也可以是贴的，甚至是电脑合成。而且内容丰富，可以根据主题展开想象，设计有创意的广告语和合适的图片，或者将艺术字运用其中。并且通过欣赏优秀作品，给学生以提示，让学生可以发散思维为学校的艺术节创作一幅有创意的招贴画。通过这样的设置，也能激发学生积极参与校园活动的积极性，使学生更加热爱自己的校园，同时也突破了我的难点。

　　二、本堂课你怎么体现学生的主体地位?

　　【参考答案】

　　学生是学习的主体，是学习的主人，尤其是初中的学生，处于青春期和思想发展的阶段，都有独特的思想，作为教师，更要尊重学生的主体地位，将课堂归回给学生，变传统的接受式学习为自主、合作、探究学习，更好的促进学生的成长和进步。为此，在本节课中，我的具体操作如下：

　　首先，在课程开始采用提问的方式，引导学生观察作品并提出问题：这些招贴的主题是什么?引发学生思考，让学生在独立思考的过程中明确招贴的分类。

　　其次，为了让学生掌握招贴设计的构成要素以及设计要点，我进一步引导学生以小组合作探究的方式，交流讨论：招贴由哪些部分构成?设计时应该注意什么?学生合作探究得出答案，由此解决问题。在这个过程中，完全将课堂归回学生手中，让学生自己思考，在自主、合作、探究学习的过程中增强自主学习、合作学习的能力，以此来体现学生的主题地位。

　　最后，为了让学生真正掌握设计的方法，我设计了课堂练习环节，让学生发散创意思维，为即将到来的校园文化艺术节设计招贴，并且在完成作品的情况下，作为小小设计师来阐述自己的设计理念，自评、互评相结合的方式对于作品进行评价，以此来突出学生在课堂中的主体地位。

　　总之，作为教师，应该认识到学生的主体地位，并不断进行这一理念，更好的促进学生的成长和成才。

　　三、请说一说招贴具有哪些特点。

　　【参考答案】

　　所谓招贴，又名“海报”或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所，在国外被称为“瞬间”的街头艺术。虽然如今广告业发展日新月异，新的理论、新的观念、新的制作技术、新的传播手段、新的媒体形式不断涌现，但招贴始终无法代替，仍然在特定的领域里施展着活力，并取得了令人满意的广告宣传作用，这主要是由它的特征所决定的。

　　1.画面大：作为户外广告，招贴画面比各平面广告大，插图大、字体也大，十分引人注目。

　　2.远视强：招贴的功能，是为户外远距离、行动着的人们传达信息，所以作品的远视效果强烈。

　　3.内容广：招贴宣传的面广，它可用于公共类的选举、运动、交通、运输、安全、环保等方面，也可用于商业类的产品、企业、旅游、服务及文教类的文化、教育、艺术等方面，能广泛地发挥作用。

　　4.兼具性：设计与绘画的区别，在于设计是客观的、传达的，绘画是主观的、欣赏的。而招贴却是融合设计和绘画为一体的媒体。

　　5.重复性：招贴在指定的场合能随意张贴，既可张贴一张，也可重复张贴数张，作密集型的强传达。