(一)导入技能。

　　1.导入技能的含义

　　导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以，又称为定向导入。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。

　　2.导入的方法

　　课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征;方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感;导入必须为课堂的主题部分服务，不是喧宾夺主。具体的导入方法：直接导入;温故导入;活动导入;悬念导入;实验导入;歌曲导入;故事导入;情景导入法。

　　(二)提问技能

　　课堂提问可以激发兴趣，产生学习动机;启发思维，主动学习; 理清思路，把握知识间的内在逻辑;为学生提供参与机会;创造和谐的教学氛围。

　　提问类型主要包括下面四种类型：

　　1.诱导提问

　　这类型的提问是启发学生的学习积极性，创设问题情境，使学生形成问题意识，开展定向思维的提问。一般在某个新课题的起始阶段。

　　2.疏导提问

　　这类型的提问是在学生学习过程中，思路受阻或是偏离正确方向时，教师进行点拨、疏导的提问。

　　3.台阶提问

　　这类型的提问是将一组提问由简到繁、由浅人深地排列得像阶梯一样，引导学生一阶一阶地攀登，以达到教学目标的提问。

　　4.迂回提问

　　这类型提问也称作“曲问”，即为解决一个问题，折绕地提出另外一个或另几个问题的提问，这种类型的提问意在增加思维强度，引导学生自己去解决重点和难点，使学生处于主动学习的地位。

　　提问需注意：首先，提问要精心设计;其次，提问要讲究时机;再次，提问要注意态度。