1.描述修改动画顺序的基本步骤。
【参考答案】
(1)在自定义动画列表中单击需要调整顺序的自定义动画名称;
(2)单击自定义动画列表下方的“重新排序”按钮调整自定义动画的播放顺序。
2.简述幻灯片切换方式与自定义动画的异同。
【参考答案】
(1)不同点：
①应用对象不同，幻灯片切换方式应用于幻灯片，而自定义动画应用于幻灯片内的对象，如图形、图像、文本等;
②设置的命令不同，设置幻灯片切换方式需执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令，设置自定义动画需执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。
(2)相同点：幻灯片切换方式及自定义动画均可设置速度、声音等效果，且两者均能预览已设置的效果。
3.简述为自选图形添加文字的步骤。
【参考答案】
(1)右击需要添加文字的自选图形;
(2)在弹出的快捷菜单中选中“编辑文本”命令;
(3)输入文本内容，完成后单击幻灯片任意位置结束文本输入。
4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?
【参考答案】
我采用的是通过多媒体播放童话剧《沙漠变绿洲》情景动画的导入方法。
采用创设情景的导入方法是因为本课内容主要为使用PowerPoint软件完成童话剧的制作，而小学生对生动形象的童话剧具有较浓厚的兴趣，因此播放童话剧不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，有利于课程内容的顺利展开。
5.巩固提高环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?
【参考答案】
巩固提高环节采用小组比赛的形式展开，学生以信息技术小组为单位，根据教师提供的“龟兔赛跑”素材及故事内容，使用自定义动画模拟“龟兔赛跑”的故事情景。
通过小组合作完成童话剧的制作，不仅能调动学生参与的积极性，提升团队协作意识与能力，也能检验并巩固本课所学的知识。
6.有学生觉得使用自定义动画模拟童话剧的操作多而繁琐，因此存在畏难心理，无心学习。对此，你怎么办?
【参考答案】
学生对新知识存在畏难心理是教学活动中常见的问题，因为学生是处在发展过程中的人，身心发展尚未成熟，面对困难与挫折易出现畏难心理而导致放弃，该问题的出现可能会导致学生学业下降，且长期下去不利于学生的身心发展。因此，遇到该情况时我会加以重视并采取积极的解决措施。
首先，在上课前我会通过问卷调查、与学生交流沟通等形式了解学生学习信息技术课程时可能存在的困难，通过对学情的分析，结合学生特点及教学内容，采取具有针对性及趣味性的教学方法。
其次，在授课过程中我会创设与课程内容相符的教学情景，并采用任务驱动等方法展开教学。我将通过温故知新、联系生活等方式引出新知，削弱学生对新知的陌生感与恐惧心理。同时，我会把操作内容划分为层层递进的小任务，让学生能由易至难、循序渐进的完成相应任务，通过基础任务的完成获取成就感，增强学习新知的信心。
最后，我还将采取丰富多样的教学活动以调动学生学习的积极性，通过情景分析、教师演示、小组讨论等过程，让学生能主动参与到课程中。通过教师指导、观察模仿、同学互助等形式帮助学生解决学习难题，降低学生对新授知识的畏惧心理。
总而言之，我将尽我所能为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能在玩中学、在学中玩，克服学习实操内容时的畏难情绪，真正融入到课堂中，体会学习信息技术的乐趣。
