《健康看电视》答辩
众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。
一、请你谈谈看电视的利弊。【学科知识】
【参考答案】
看电视是有利的，我们可以随时通过看不同类型的电视节目去快速获取信息，拓展知识面，开拓视野，丰富日常生活，在看电视的过程中获得知识与快乐。但过度看电视可能会带来弊端，一方面长期盯着电视屏幕可能会伤害我们的视力，缺乏活动会造成我们肥胖，以至于产生懒散、麻木、消极和自闭等现象，有害身体健康。另一方面沉迷电视让我们忽视与家人朋友的相处和交流，忽视身边的温暖。
二、说说你如何让学生健康看电视。【学科知识】
【参考答案】
养成习惯并非一日之功，作为老师，应该积极通过课堂教学进行正确观念的引导，并结合学生的实际生活，引导学生知行合一。
通过展示看电视的利与弊，引导学生联系自身生活实际去思考自己平时看电视获取的快乐和对自身的危害，与家人朋友交流的重要性，从而使学生认识到应该养成健康看电视的习惯。让学生通过讨论以及课后作业的形式认识到自己的问题，并制定看电视的约定执行，引导学生逐步改变自己的行为。
三、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
【参考答案】
依据《道德与法治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
养成健康看电视的习惯。
【能力目标】
通过分析看电视的有利和不利影响，逐步具备健康看电视的能力。
【知识目标】
1.知道电视是个神奇的宝盒，可以给我们带来知识和快乐;
2.了解看电视对身体健康带来的影响。
四、请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?【教学实施】
【参考答案】
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在教学过程中，通过展示案例和材料，让学生通过对看电视危害以及如何健康看电视的思考、讨论，发表自己的意见，让学生充分参与到教学活动中，调动学生学习的积极性。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
