儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有( )的特点。
A.从具体到抽象 B.从外部动作到内化动作
C.从个别到一般 D.从不自觉到自觉
【答案】A 解析:儿童先认识的“6个人、6个苹果、6棵树”都是具体的形象,后认识的“6”是抽象的数字概念,说明儿童学习数学时是从具体到抽象。故本题选A。
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儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意
华图教育 | 2023-03-16 14:03
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儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有( )的特点。
A.从具体到抽象 B.从外部动作到内化动作
C.从个别到一般 D.从不自觉到自觉
【答案】A 解析:儿童先认识的“6个人、6个苹果、6棵树”都是具体的形象,后认识的“6”是抽象的数字概念,说明儿童学习数学时是从具体到抽象。故本题选A。
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