《我们的风采》说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容《我们的风采》选自人民教育出版社中学美术七年级上册第二单元第1课，本课属于综合·探索学习领域。本节课主要展示了校服设计的特点，并引导学生通过不同的表现方式，表现校服的色彩、明暗及设计理念。通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察周边事物的好习惯，另一方面可以培养学生的设计才能。

二、说学情

七年级的学生已从直观形象思维向高级形象思维发展，具有一定的抽象思维能力。初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，他们的理解能力、设计能力和动手制作能力都随年龄的增长而不断提高，能较准确地抓住事物主要的特征和本质属性，更全面、更整体地去感知事物，开始出现逻辑知觉。所以，在教学中，我会以激发学生对美术的兴趣为主要目的，将“综合·探索”作为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出的进行教学。

三、说教学目标

根据以上的分析及新课程标准理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：了解服装设计的基本知识，初步学会校服设计的基本方法。

过程与方法：通过观察、思考、讨论，并在动手实践过程中掌握校服设计的绘制。

情感、态度和价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，产生发现美、创造美的愿望。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢展开，我设置的教学重难点如下：

重点：校服设计中款式的选择和色彩搭配的能力。

难点：运用所学服装的基本知识设计并绘制一套学生装。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用多媒体展示法、提问启发法和示范教学法，从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、马克笔、铅笔和水彩颜料等。