一、教学目标

1.学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。

2.通过朗读法把握文章脉络及作者情感。通过小组讨论，提高学生的合作能力。

3.认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。

二、教学重难点

教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。

教学难点：结合时代背景了解作者作文之目的。

三、教学方法

朗读法，圈点勾画法，言外语境学习法。

四、教学过程

(一)导入新课

师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会;并说说现在的从师观是怎样的。

(二)整体感知

1.根据课下注释及手中的工具书疏通文意。

2.播放录音，学生根据录音画出间隔及重音。

3.教师范读，引导学生关注：节奏及情感。

4.学生自由读，体会作者的感情基调。

(三)深入研读

1.寻找全文的中心论点。

明确：古之学者必有师。

2.发现作者推崇的从师条件。

明确：道之所存，师之所存也。

3.当时社会上的人们是如何做的?

明确：

4.观察师生总结表格，小组合作探究。

明确：(1)学习对比论证。(2)体会作者语气变化。(3)分析作者语言特点。

5.历史上的孔子是如何做的?

明确：(1)圣人无常师。(2)三人行，必有我师。(3)闻道有先后，术业有专攻。(4)举例论证。

(四)拓展延伸

学生分享言外语境。

明确：韩愈成文后不久被贬广州，因其观点惹怒掌权利益集体。

(五)小结作业

小结：配乐诵读，读出情感变化。

作业：韩愈的选择为题组织综合性学习活动。

五、板书设计

六、教学反思

本文是古文运动发起人韩愈的一篇代表作，应为学生在言外语境处介绍古文运动的思想内涵，从这也能引出当时耻学于师的风气。