一、单细胞生物为什么能够独立生存?

【参考答案】

单细胞生物虽然只有一个细胞构成，但是细胞中的各个结构分别具有不同的功能，而这些结构的协调配合就使得它能够完成各项什么活动，如运动、进食、代谢、繁殖等。因此单细胞生物能够独立生存。

二、单细胞生物都是原核生物?

【参考答案】

原核生物是没有以核膜包被的成熟细胞核的原核细胞构成的生物。而单细胞生物既有真核核生物，如草履虫、眼虫、酵母菌等;也有原核生物，如细菌等。因此不能说单细胞生物都是原核生物。

三、本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

1.通过观察不同的单细胞生物的图片，能概括出单细胞生物的概念，训练分析概括能力。

2.通过观察草履虫的实验，能够说出单细胞生物的是如何运动的，并能辨识各个结构以及功能，提升动手操作能力，认同结构与功能观。

3.通过资料卡片的学习，能够描述出单细胞生物与人类的关系，训练辩证思维，并能够结合所学尝试为环境保护提出有意义的建议。

四、说三种导入的形式，并分析一下。

【参考答案】

直接导入又称“开门见山”式，教师通过简单的语言直截了当地引入，直接阐明学习目的、学习要求和各个重要部分的内容及教学程序。这种方法容易掌握，但使用效果不会十分显著，适合在较高年级授课或讲授学生原本就很关注、有兴趣的内容时使用。尤其是时间有限的情况下，能否简明扼要地运用语言表达关系到教师能否按时完成教学任务。

原有知识导入又称“温故知新”，以复习、提问和做习题等教学活动开始，提供原有知识与新知识之间联系的支点。使用这种导入方法，教师要注意学生原有的知识水平，精选复习提问时原有知识与新知识之间联系的“支点”，引导学生建立合理的知识框架。

直观导入，在讲授新课之前，首先引导学生观察生物体标本、模型、图表、幻灯片和电视短片等，引起学生的兴趣。再从观察中提出问题，创设研究问题的必须情境，学生期待解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。

五、简述多媒体教学的目的或作用。

【参考答案】

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它的目的或作用在于：

1.活跃课堂气氛，有利于激发学生的兴趣。

2.有利于教学情景的创设。

3.加大教学信息的容量，扩大教学的空间。

4.化繁为简，大大减少教师的语言描述，且直观易懂，可提高课堂效率。

5.一定范围内可替代教师的演示实验，如：一些无实验条件，或实验难度高、周期长的。