1.设计教学法的优点在于( )。

A.强调学科内容的科学性 B.有利于调动学生学习的主动性

C.有利于系统知识的掌握 D.对教学设施和条件要求不高

1.【答案】B。解析：设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。因此有利于调动学生的主动性。

2.王老师在教学中使用课堂作业、口头提问等形式对学生的知识和能力进行测评和反馈。这属于教学评价中的( )。

A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.个体差异评价

2.【答案】A。

3.一个测验经过多次测量所获得结果的一致性程度叫测验的( )。

A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

3.【答案】A。解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。

4.下列不是班级授课制特点的是( )。

A.在教学人员的安排上，以“班”为基本的活动单位

B.在教学活动程序安排上，以“课”为组织单位

C.在教学时间安排上，以“课时”为基本单位

D.在教学的结构上，以系统“知识”为基本内容

4.【答案】D。

5.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )。

A.以直观感知为主的教学方法 B.以探究活动为主的教学方法

C.以实际训练为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法

5.【答案】B。解析：“发现学习”也被称作问题教学法，是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。基本步骤为：(1)创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要解决或必须解决的问题。(2)促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题，提出解答的假设;(3)从理论上和实践上检验自己的假设。(4)根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。因此，布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以探究活动为主的教学方法。