在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有( )。
A.平等性
B.层次性
C.辅助性
D.从属性
【答案】A 【解析】本题考查三级管理课程。根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。三级课程在总体目标上具有高度的一致性，都是为了实现我国的教育方针或各个教育阶段的培养目标。它在地位上是平等的，各具使命和独特的功能，相互渗透，相互支撑，形成了完整的课程结构，不能人为地把这些课程分主次，定从属，有高下，不能简单地视地方课程为国家课程的补充或延伸。故本题选A。
