一、说教材

《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册第九课的一节绘画基础课。属于造型·表现艺术实践活动。本课程主要通过背后观察同学的发型、头饰和服装的不同特点以及从背面表现人物头部的方法。学习运用线描技法，从背面准确地捕捉人物的头部特征。本节课中对于人物背影的描绘，能够提高学生对美术创作的审美感受，激发学生对美术的热爱之情，增进对造型艺术的了解。

通过对教材位置及内容的分析，根据新课标的要求，我确立了以下教学目标：

(1)初步了解从背后观察同学的发型、头饰和服装的不同特点以及从背面表现人物头部的方法。学习运用线描技法，从背面准确地捕捉人物的头部特征。

(2)通过从背后观察发型、头饰和服装，同学们交流、讨论不同人物的不同特点以及如何用线条去表现，培养合作、探究新知以及造型表现能力。

(3)培养独立思考能力与合作学习精神，体会美术在实际生活中的应用和美感，激发学习美术的兴趣以及对传统绘画的热爱。

本着对新课标的理解和学生学习基础情况的分析，在充分理解教材的基础上，我确立了以下教学重难点：

教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法，创作一幅表现人物头部背面的作品。

教学难点：使用线描技法，表现人物头部背面的特征。

二、说学情

四年级的学生有着较强的求知欲和好奇心，较小学低年级来说，他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们对于人物特征的观察以及线描的造型运用还存在着欠缺。针对学生的特点，我将在课堂上给予一定的指导，激发学生的想象力和创造力。

三、说教学方法

根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、讨论法。启发探究法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以讨论法，培养学生合作交流的能力，指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

四、说教学过程

以上是教法与学法部分，下面是第四个部分——教学过程，我将分为六个环节进行展示。

(一)激发兴趣，导入新课

课程开始，我出示各学科老师背面的照片，请同学们观看，通过观察、猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻任课老师背面的印象，并大胆猜测照片中到底是哪一位老师，做猜一猜的小游戏，举手最快且猜对的同学，将获得小礼品，学生进入课堂情境中后，我将顺势导入新课——《猜猜我是谁》。

(二)联系生活，讲授新知

进入课程后，我会安排以下教学过程：

1.初步感知。

教师出示课件，为学生展示描绘人物背面的作品。学生独立观察作品，然后小组内交流分享，老师引导学生可以从人物的发型、头饰和服装的特点来判定画的是谁。通过分析、辨别人物的背面，学生掌握了基本的观察方法。