一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《帕米尔的春天》是苏少版初中音乐七年级下册第一单元第4课，课型为欣赏课;本首歌曲是由李大同编曲的一首自由欢快热情的笛子独奏曲，F大调，7/8拍。乐曲以塔吉克族民歌为素材，描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风光，表现了特级克族人民淳朴的性格，以及对幸福生活的赞美。通过本课的学习，能够了解学习到变音记号：升记号、降记号以及还原记号的标记方式和使用方式，进而提高知识储备量和音乐表现力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之小学阶段的学生有明显变化。作为教师，要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，将音乐的人文内涵融入教学中。并且，这一阶段的学生仍值变声期，应注意嗓音保护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：

1.通过学习作品《帕米尔的春天》，感受塔吉克族音乐风格，提高多元文化鉴赏能力。

2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式，分段赏析本首乐曲。

3.理解变音记号，准确的分段赏析本首乐曲，进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是理解变音记号，准确的分段赏析本首乐曲。

难点是进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。