第一题
操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的?
【参考答案】
作为教师，我们要客观看待学生的操作失误，不能要求学生不犯操作错误，因为我们都是在错误中学习和成长的。
对于学生自主探究操作的课堂中，学生的操作失误是难免的，每个学生的起点水平的不太一样，因此需要教师进行巡视指导，个别纠错以及讲解普遍错误。并且在学生操作完成后，教师可以对一些学生易错的点进行提问，以进一步了解学生掌握情况，有针对性的教学;对于教师先演示学生再模仿操作的课堂教学中，有时我们会发现，老师反复强调和演示过的操作，老师也许觉得学生应该都懂了，但其实思维还在发展过程中的学生确实不理解。在学习时仍然会犯错误，这时候需要老师及时分析学生为什么会发生这些错误：如果是比较普遍的问题，就要有针对性予以纠正;如果是学生个别问题，同样要给学生耐心解释。如果是听课不认真，要反思以后如何引导学生更关注课堂;如果是思维问题，要引导学生突破思维的瓶颈。
第二题
信息技术教学中，教师应该如何处理好教学与教材的关系?
【参考答案】
对于教学与教材的关系处理，我从以下两个方面来分析：
1.课堂教学中避免完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的根本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。
2.避免课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力，对教材内容进行拓展。
第三题
在教学中，常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高。在课堂教学中如何对待这些学生?
【参考答案】
第一，对于信息技术起点水平较高的学生，虽然他们对计算机接触早，但是在学习实际操作中还是难免有失误的，我会对他们的操作练习提出更高的要求，让学生体验如何精益求精的完成自己的学习任务;第二，完成任务后，可以作为老师的小帮手，辅导其他进度较慢的学生的学习，这样有助于培养学生乐于助人的精神。第三，让学生自学特别有兴趣的内容，我在课后给予辅导和提点。课堂上完成自己的任务后，可以继续设计制作自己的作品。
