首先要建构一个大的框架，知道关于学习与学习理论中包含了学习的概述了解学习的定义和分类。学习是重点把握学习理论的构成有联结主义学习理论、认知学习理论、建构学习理论和人本主义学习理论四大模块，如图2。接着，需要了解每个理论的代表人物，代表思想以及相对应的著名的实验，将大框架下的枝叶展开串起来。

图2

一、联结主义学习理论

联结主义学习理论认为一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接连接的过程。联结主义的主要的代表有：(1)桑代克提出的尝试-错误说，认为学习是一种渐进的、盲目的尝试错误的过程;关于学习提出了三率：效果律、练习律和准备律。那么，大家看书的要了解三律是什么，对于教育的启示是什么。(2)巴甫洛夫的经典条件作用理论，认为学习也是刺激与反应的联结形成条件反射，但是这种条件反射是被动的;这里大家要把握的概念就是条件反射和非条件反射，获得与消退，分化与泛化。(3)斯金纳的操作条件作用理论与经典条件作用是容易混淆的，在这里大家要注意的就是操作条件反射的形成是个体主动发出的。另外，比较重要的就是关于强化与惩罚的概念和操作条件作用理论在教学中的应用教学程序与教学机器。(4)班杜拉的社会学习理论中比较重要的就是其提出了观察学习的概念，将强化分为了直接强化、替代强化和自我强化。

二、认知学习理论

认知学习理论有联结主义理论的不同是在于认知学派不仅仅强调刺激与反应的联结，更加重视个体的认知。认知学习理论分为早期认知和现代认知。在早期认知中需要掌握的是苛勒的完形顿悟说，认为学习就是领会到动作和环境特别是目的物之间的关系而形成顿悟;和托尔曼的认知地图，认为学习是形成认知地图，即认知结构的过程。在认知理论中布鲁纳的发现学习又称认知结构理论和奥苏贝尔的有意义接受学习理论又称认知同化理论是非常重要的。需要了解加涅的信息加工理论，如图3.

图3