一、导入
同学们好，今天我们认识一个亚洲国家，他有一百多个民族组成是世界上最大的群岛国家。印度尼西亚，这个国家，风光极其秀美，因为它四面环海，有13700座岛屿，所以他被称为千岛之国，这也意味着它形成了千变万化的音乐文化，其中以船歌最为著名，今天我们就一起走进这个美丽的国家，来感悟他的一首经典歌曲《星星索》。
二、歌曲情感体验
同学们听完这首歌曲有什么样的情感体验呢?对这首歌曲优美抒情，还略带忧伤。节奏是怎样的?前紧后松，既然是船歌有没有摇晃感?我们再来感受一下。
(弹唱之后，接着讲主题A，结合旋律线，边唱边画)。
同学们，跟着老师的手势，我们一起来画旋律线，(老师唱学生跟着画)。
同学们看看刚才老师划出的旋律线，你们发现了什么?对，首先他是一个弱起小节，然后呢?既然是船歌，大家想一想划船时的姿态?对同学们形容的特别形象，船划两下，水波推着前进一会儿。很好。那回到我们刚才的问题，有没有摇晃感?对，小船摇摇晃晃的在海面行使。
三、固定音型学习
(偶，星星索，偶星星索一开始就要把速度问住，让学生练数遍，这个固定音型，老师要在合适的时候用琴。)
小船在海上行驶会发出怎样的声音?“噢 星星索，噢 星星索”。像不像?星星索是一种象声词，并无具体意思，是划船时随着船桨起落节奏而发出的声音?我们一起来学习一下这个固定音型“噢 星星索，噢 星星索”大家闭着眼睛想象一下，自己划着船，在印度尼西亚美丽的大海上，一边做着划船的姿势，一边为老师用星星索伴奏，同学们一定注意这个地方(噢，星星索，噢，星星索)要把强弱分明。(在星星索中唱主题)
四、B 段学习
(直接接B段唱旋律)
(1 1 1 2 2 2 3 3 3 2 1唱完以后同时把1 2 3写上三个音。然后老师紧紧围绕1 2 3三个音来。)
在这一乐句，紧紧围绕1 2 3 三个音展开，那1是用什么节奏型展开的?对这个是切分节奏，2呢?也是切分节奏，3呢?附点节奏，在这首歌曲中大量使用这些节奏音型来体现船歌的特点。
我们用柯尔文手势，来唱一下这几个乐句。
五、歌曲整体欣赏
紧接着有个连接句我们又看到了熟悉的旋律线回到了第一乐段。我们整体把这首歌曲表现一次吧?A/A’同学们给老师用星星索来伴奏，B段时用柯尔文手势来表现，我们一起合作一次，感受异国风情。
我们换个角色老师为大家伴奏，同学们演唱歌曲，我们再次合作。
六、小结
同学们唱得很棒，让老师感觉我们像划着千岛之国的小船，一起飘荡在印尼的海洋上，游览了这个美丽的国家，我相信当以后再谈到印度尼西亚这个国家的时候，大家会立马想到星星索这个独具特色的船歌。我想星星索的音调记忆页会伴随大家永久的，下课。
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