一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.合作学习是一种( )。
A.情景学习 B.社会学习
C.探究学习 D.自主学习
2.下列说法错误的是( )。
A.义务教育在中国得到全面普及
B.终身教育主要指成人教育
C.中等教育中普通教育和职业教育日益结合
D.学校教育随着人类和人类社会的产生而出现
3.一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象是( )。
A.创造想象 B.再造想象
C.幻想 D.空想
4.( )智力不属于加德纳“多元智力理论”中的智力类型。
A.音乐 B.内省
C.空间 D.操作
5.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( )。
A.随意后注意 B.有意注意
C.不随意注意 D.有意后注意
6.艾森克认为：性格差异除表现为内外倾以外，还有稳定性和( )性。
A.敏捷 B.直觉
C.求实 D.独立
7.下列选项中，( )不是教育目的的功能。
A.导向功能 B.调控功能
C.评价功能 D.决定功能
8.马克思主义关于( )是确定我国教育目的的理论基础。
A.社会发展的理论 B.剩余价值的理论
C.人的全面发展的学说 D.素质教育的理论
9.在教育目的价值取向上，法国教育家卢梭的主张体现了( )。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.社会效益论 D.教育无目的论
10.关于全面发展的教育质量观，下列说法错误的是( )。
A.人才的规格问题，从根本说是个性全面发展的问题
B.要求在教育工作中，要承认学生的个性特点，将全面发展与因材施教结合起来
C.全面发展强调各育并举，就是坚持学生的平均发展
D.全面发展教育指坚持使学生在德智体美等诸方面都得到发展
参考答案
1.B
【解析】本题考查的是合作学习。合作学习的本质是人与人之间在相互交流中展开的学习，属于社会学习。故本题选B。
2.B
【解析】本题考查的是终身教育的概念。“终身教育”这个概念起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。终身教育指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。B选项说法太片面。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是幻想。幻想是一种特殊的创造想象，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。故本题选C。
4.D
【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。加德纳的多元智力理论包括：言语智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智力、存在智力。A、B、C选项均包含，D选项未涉及。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是有意注意。有意注意，又称随意注意，是需要意志努力，有目的将注意力维持在活动对象上的一种注意。所以，题干中描述的是有意注意。故本题选B。
6.C
【解析】本题考查的是艾森克的性格三维度说。艾森克的性格三维度说：艾森克认为，性格差异除表现为内外倾以外，还有稳定性和求实性。故本题选C。
7.D
【解析】本题考查的是教育目的的功能。教育目的的功能主要有导向功能、选择功能、激励功能、评价功能和调控功能。故本题选D。
8.C
【解析】本题考查的是我国教育目的的理论基础。纵观我国社会主义教育目的的历次表述，虽然由于时代的不同，在用语、表述等方面不尽一致，但马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。故本题选C。
9.A
【解析】本题考查的是个人本位论。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。个人本位论的代表人物有孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯等。故本题选A。
10.C
【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。它的内涵包括：(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展。在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。但各育的地位是不一样的，不能坚持学生的平均发展。所以A、D选项说法正确，C选项说法错误。(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。(4)素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育。综上，素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有不同的兴趣爱好、不同的价值观、不同的个性等，因此，教育还有考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。所以B选项正确。C选项说法不对。故本题选C。
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