1.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于( )。
A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年
2.根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于( )阶段。
A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我感受
3.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。
A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，表明了教育具有( )。
A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性
5.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式( )。
A.冲动型 B.沉思型 C.场依存型 D.场独立型
答案及解析：
1.A【解析】西方第一本《教育心理学》是桑代克于1903年出版的《教育心理学》。世界上第一本《教育心理学》是1877年卡普捷列夫的《教育心理学》。
2.C【解析】关注学生阶段，教师将考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生;关注生存阶段教师非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干的不错;关注情境阶段教师越来越关心学生的成绩，关注如何教好每一堂课的内容，关系班级大小、时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。
3.D【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)和形式运算阶段(11—15岁)。
4.A【解析】教育的永恒性，是指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。
5.C【解析】根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，将认知风格分为：场独立型和场依存型。场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示。因此坚信自己答案的学生属于场独立型。场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈。
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