1.社会主义教育目的的根本标志和总要求是( )
A.培养爱国主义者 B.培养高科技人才 C.培养劳动者 D.培养有知识的人
2.影响受教者的数量和教育质量的因素是( )
A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化
3.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依次而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
4.柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )
A.班级授课 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
答案及解析：
1.选C【解析】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针(1999)，《决定》对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，本题答案选C。
2.选C【解析】教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。生产力影响受教者的数量和教育质量。因此，本题答案选C。
3.选D【解析】结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，是自本世纪中叶直至今天仍然具有广泛而深刻影响的课程理论。其代表人物是美国教育家布鲁纳。因此，本题选D。
4.选C【解析】道尔顿制是由美国道尔顿城的教育家帕克赫斯特提出并试行的。这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。因此，本题答案选C。
5.选A【解析】劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。因此，本题选A。
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