感知规律	强度律	直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知
	差异律	对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易
	活动律	活动的对象比静止的对象更容易感知
	组合律	空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知
	对比律	凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知
	协同律	指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果；也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象
	关注律	养成持久的观察习惯
直观教学的基本形式		实物直观：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式
		模象直观：通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式
		言语直观：通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式
遵循感知规律，促进直观教学		（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式； （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点； （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯； （4）让学生充分参与直观过程

　　【试题示例】

　　1.【单选】在直观教学过程中，教师要想取得良好的效果，应遵循感知规律，下列感知规律的应用不属于活动律的是( )。

　　A.课堂上学生的小动作容易被老师发现

　　B.教师写黑板字时尽量用白色粉笔

　　C.霓虹灯的闪动易被行人感知

　　D.汽车上的指示灯，一明一暗容易被警察感知

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是感知规律。活动律指的是活动的对象比静止的对象更容易感知，ACD选项体现了活动律。差异律指的是对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。B选项体现了差异律。故本题选B。

　　2.【单选】教师指导学生记笔记时，告知章与章、节与节之间，重要的标题与其他词句之间，都留出一定的空行，这样做可以在距离上显出差异，以便日后查阅时，一目了然。这体现的感知规律是( )。

　　A.差异律 B.组合律 C.活动律 D.强度律

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是感知规律。根据感知的组合律，教师在教学过程中要注意区分不同感知对象。例如教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分;板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空;讲课时，语言流畅，针对不同的内容，采用不同的语速、对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。故本题选B。

　　3.【多选】为了有效地观察直观对象，可运用的感知规律有( )。

　　A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

　　3.【答案】ABCD

　　【解析】本题考查的是感知规律。感知规律包括强度律、差异律、活动律、组合律、对比律、协同律等。故本题选ABCD。