1.魏书生：六步教学法(定向-自学-讨论-答题-自测-日结)
2.倪谷音：愉快教学法(它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”)
3.李吉林：情景教学法(根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性)
4.邱学华：尝试教学法(给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题)
5.刘京海：成功教学法(教师在教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦)
6.何克抗：跨越教学法(各科目不按目录排序上课，而是教师根据学生实际情况、教学内容需要等进行跳单元上课，说白了就是跳着单元上课)
7.狄(狄尔泰)斯(斯普朗格)利(利特)文化：文化教育学
8.阿(阿普尔)布(布迪厄)鲍(鲍尔斯)批判：批判教育学
9.克鲁普斯卡伊：最早以马克思理论为指导探讨教育问题;经典著作-《国民教育与民主制度》
10.吴伟士/伍德沃斯：
(1)身心发展二因素：相乘说(遗传*环境)
(2)与桑代克共同提出学习迁移理论：共同要素说
施特恩/施太伦：
(1)身心发展二因素：相加说(遗传+环境)
(2)最早提出智商概念的人
11.社会本位论：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托尔普、孔子、荀子、斯普朗格
12.个人本位论：卢梭、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、赞可夫、帕克、康德、洛克、爱伦凯
13.斯腾豪斯：
(1)提出课程模式中的过程模式
(2)教师即研究者口号的最早提出者
14.斯滕伯格：
(1)智力三元理论(成分智力亚理论、经验智力亚理论、情境智力亚理论)
(2)成功智力(成功智力包括分析性智力、创造性智力、实践性智力)
(3)建构主义代表人物之一
那么现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.以下哪些属于魏书生的六步教学法的步骤( )。
A.定向 B.自学 C.讨论 D.虚心涵泳
【答案】ABC。解析：本题考查的是魏书生的六步教学法。
(1)定向。确定这一课的学习重点。
(2)自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。
(3)讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论;讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
(4)答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
(5)自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
(6)日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，在不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
故此题选ABC。
【核心考点】教育学-教学-教学方法-魏书生
2.情景教学法是以下哪位教育家创立的( )。
A.朱熹 B.魏书生 C.李吉林 D.倪谷音
【答案】C。解析：本题考查的是情景教学法。
情景教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。情景教学法是李吉林创立的，故此题选C。
【核心考点】教育学-教学-教学方法-李吉林
——相关阅读——
