1.学习动机是影响课堂教学效果的重要因素。下列教师行为中，不利于培养和激发学生学习动机的是( )。
A.根据学生的知识水平给予合适的期望
B.严厉批评学生出现错误，避免其再犯
C.对于学生的回答给予及时的反馈
D.在学生未能正确回答问题时，鼓励引导学生
2.教材又称为课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。下列关于教材编排的说法有误的是( )。
A.字体大小要适宜，装订要坚固
B.篇幅要尽可能长
C.内容阐述要层次分明
D.编排形式要有利于学生的学习
3.学生小丁平时十分尊重老师，认为老师说的话是权威，上课的时候总会一丝不苟地把老师的原话作为重点记下来。对于此类学生，教师应选择的教学方法是( )。
A.多鼓励这些学生进行自学
B.为其提供无结构的材料，让他自己探索
C.给这些学生充分的时间，让其总结出结构性知识
D.给这些学生提供一些明确的指导和讲解
4.通过有效的( )可以了解学生心理问题产生的过程和原因，进行针对性的辅导，消除学生的不良心理影响，摆脱心理困扰，帮助学生恢复健康心理。
A.心理暗示 B.心理咨询 C.心理治疗 D.心理建设
5.小李不懂如何统筹安排学习时间和高效利用最佳学习时间，导致学习效率低下。教师应着重教会其( )。
A.组织策略 B.资源管理策略 C.监视策略 D.调节策略
答案及解析：
1.B【解析】学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(5)设置合适的目标，培养自我效能感。(6)对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。因此C正确。了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。根据学生的知识水平给予合适的期望。正确指导结果归因，促使学生继续努力，鼓励引导学生，因此A、D正确。B错误，应该是正确指导结果归因，促使学生努力学习。故本题选B。
2.B【解析】教材的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教材的内容阐述，要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明，醒目。封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。故本题选B。
3.D【解析】不同教学方法对不同的人、情境、教学内容、教学媒介，都会产生不同的教学效果。因此，我们一定要综合考虑教学的有关因素，注意启发式、避免注入式，注重联系实际，防止教条主义，选取适当的教学方法，并加以合理地组合，力求教学效果的最优化。对待学生小丁这种场依存的人，容易受外界影响，独立思考问题能力较差，老师应该正确引导，提供一些明确的指导和讲解，引导其思考。ABC选项的做法更适合场独立型的学生。故本题选D。
4.B【解析】心理咨询是辅导员开展心理健康教育的重要方法。通过有效的心理咨询，了解学生心理问题产生的过程和原因，进行针对性的辅导，使学生消除不良心理因素的影响，摆脱心理困扰，帮助学生恢复健康心理。心理暗示不能很好的了解学生心理问题，也无法进行针对性的辅导。C选项心理治疗是在咨询之后的辅导。故本题选B。
5.B【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。题干中小李不懂如何统筹安排学习时间和高效利用最佳学习时间，体现了学习时间管理，属于资源管理策略。故本题选B。
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