教学技能概述
概念特点构成教态语言
教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式 教学艺术是教学技能发展的最高形态示范性 复杂性 发展性 操作性 整体性教学设计技能 使用教学媒体技能 课堂教学技能(核心) 组织和指导课外活动技能 教学研究技能身姿变化(站姿、走姿、姿势); 面部表情(关键是：眼神、微笑); 外表修饰
【真题示例】
1.【单选】教学技能的核心是( )。
A.备课技能 B.课堂教学技能
C.教学语言技能 D.学法指导技能
1.【答案】B
【解析】本题考查的是教学技能。教学技能分为五类：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能和教学研究技能。其中，课堂教学技能是教师教学技能的核心。故本题选B。
2.【判断】教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 ( )
2.【答案】√
【解析】教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学艺术是教师独特的创造力和审美价值在教学中的表现，其主要特征是形成了自己独特的教学风格。因此，人性化的教学风格和独特的教学艺术是教师的不懈追求。故本题正确。
3.【判断】教师上课时的面部表情、眼神、手势、身体姿态等都可能对课堂效果产生影响。 ( )
3.【答案】√
【解析】教师在课堂上讲课，除了运用有声语言外，还需借助于一些表情、手势、动作等无声语言的表达来补充有声语言的不足，传递特定的信息，以加深印象，从而收到良好的教学效果。这种用表情、动作或体态来交流思想的辅助手段是一种伴随语言，称之为体态语。结合题干表述，这些体态语的运用可以对效果产生影响。故本题正确。
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