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解密2021河北军队文职考官面试想要的高分答案

未知 | 2021-06-18 14:12

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  解密2021河北军队文职考官面试想要的高分答案

  很多备考军队文职面试的小伙伴常会遇到一个问题,那就是“我经过认真学习和练习了,也觉得自己答题能做到流畅通顺有条理了,但就是和别人拉不开差距,效果不佳”。遇到这种问题的小伙伴主要是答题针对性不强,只站在考生的角度在练习答题,而没有考虑考官喜欢听什么样的答题。今天,老师就告诉大家到底考官希望听到什么样的答案,怎么组织语言才会在面试考场拿到高分。

  根据我们对军队文职与其他各类型结构化面试题目的深入研究,以及与部分面试考官的访谈,我们总结了考官心中理想答案的一些特征,具体说来有以下几个方面:

  第一,先高度概括论点,再给出论据。

  考生在作答题目的时候,要高度概括对本题的基本论点或者态度,这直接影响了考生的作答是否是一个高质量的答案。一方面,考官每天要面对大量的考生对同一套题目的作答,如果答题结构分散,考官很难集中精力听我们说的每一句话,并概括出我们的观点。另一方面,政府部门行文处事的习惯也是先高度集中地概括目的意义态度,然后再展开进行论述和解决。高度概括的作答符合政府实务,更让考官青睐。所以我们建议各位同学在给出自己的论点时,最好做到结构对称。例如,认知类题目的高度概括可以这样进行:做好基层工作,我认为最重要的是要做到以下几点,第一,思路要清晰;第二,态度要端正;第三,腿脚要勤快。然后再分别展开,第一,为什么说思路要清晰,如何做到思路清晰;第二,态度端正的重要性,如何做到;第三,腿脚勤快对基层工作的意义,我们应该怎样等。规划事件处理的概括可以这样展开:第一,请示汇报;第二,制定方案;第三,组织实施;第四,活动总结。这样答题会让考官更容易抓住我们答题的核心内容,各位同学一定要在答题中做到高度概括。

  第二,效果倒推,目标达成。

  这个要求重点体现在大家最容易出现“模板化”问题的规划事件处理类题目中。大家在作答这类题目的时候一定要先给自己定个目标,就是我们常说的立个flag,再从如何实现的角度去倒推全部工作。一般来说,考官希望考生能够站在政府的角度,按照一定的环节和流程规范化地完成工作任务。同时,也要像企业工作一样,在实施的过程中有效率和效果的保证。例如,领导让你组织一个关爱空巢老人的活动,那我们在答题的时候就一定要关注空巢老人最缺什么,最希望得到什么,我们通过这次活动可以给空巢老人带来哪些方面的改变。通过这样的倒推,我们就可以在设计关爱活动的形式、内容和注意事项的时候真正做到适合空巢老人。例如,我们可以通过结对子,让每个老人都有专门照顾他/她的人,更有归属感;通过表演一些传统的戏剧和节目,并邀请其中身体条件允许的老人参加,让他们能够娱乐身心;通过邀请他们来学校、单位讲述自己的经历和奋斗历史,让他们感觉到自己被需要,被重视;将短期的关爱活动转变为长期的关怀陪伴,让他们真正感受到我们的诚意,等等。总的来说,我们在作答此类题目的时候要时刻围绕着自己的核心目标展开论述,并按照规范性、高效性、针对性相结合的要求,讲完每一个必要环节,并对其中细节部分详细地展开论述,从宏观目标到微观展开,从整体规划到局部细化,营造一种让自己和考官置身其中的代入感和画面感,让考官感觉到自己是真正在做这件事情。这样,规划事件处理类题目的作答就会更加生动逼真,也容易拿到高分。

  第三,人无我有,人有我优,人有我走。

  这句话特别适用于需要翻盘或者放手一搏的考试,它的意思就是别人没想到的我要想到,例如,对于政府行为评价类的题目,可能有的人没有提到党的十八届四中全会提出的有关全面依法治国的基本要求,我们就要用到;别人想到的我要想的更好,例如,别人提到了全面依法治国,我们就要进一步优化,指出全面依法治国需要做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治理能力现代化;如果别人都能答的很好了,我可以考虑从其他角度展开论述。也就是说,如果大家想要答出精彩的答案,可以进行逆向思维,跳出模板化、标准化、庸俗化的答题方式,但是也要言之成理,不能为了特殊而特殊。再举一个例子,我们经常说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”相信一个考场里面对此持肯定观点的超过大半,但是能够说得特别精彩的只有寥寥一两个而已。因为要在众人的答题中脱颖而出需要深厚的理论功底和丰富的知识积累,还得在考场上表现出众。但是,我们也可以换一个角度来阐述自己的观点,这样反而更容易出彩。例如,我们可以说这是一句很有价值的古训,但是我并不完全认同。因为,兴趣是最好的老师,如果我们把学习当成一种兴趣,那我们学习的时候就是在做自己喜欢的事情,这样也就不会觉得辛苦,反而觉得开心。其次,做事也要讲求方法,既要使劲,也要使巧劲,方法能让我们的努力效率大大提高,例如现在的互联网+政务,就通过方式方法的创新极大地方便了群众的办事,也解放了单位的生产力。

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