言语理解

　　1.看出生命的意义同价值，原来如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好像傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。这种人或出世，或入世，或革命，或复古，活着时都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大。

　　对文段中，划线的“这种人”理解错误的是( )。

　　A.为人好像傻头傻脑

　　B.死后常常显得很伟大

　　C.活着的这种人很愚蠢

　　D.看出了生命的意义和价值

　　【答案】B。代词指代题。第一步，我们首先在文段中将这种人定位出来，可以发现在第一句的最后和第二句的最开始可以定位出来。这样的人就是悟出了生命的价值和意义，A、B、C这三项都很片面，因此，选项是D。

　　2.起初，中国人和非洲人一样种高粱的一大目的是供人食用。然而，尽管高粱米营养价值不低，特别是含有丰富的B族维生素，但是它的口味较差，比不上大米白面，产量也比较低，种植起来获利不丰。出于这些原因，最近几十年来，高粱的种植面积越来越少。

　　根据这段文字，高粱种植面积减少的原因不包括( )。

　　A.口感不好

　　B.营养价值不高

　　C.产量不高

　　D.种植效益差

　　【答案】B。细节理解题。语段中提到口味较差，产量低，种植获利不丰，但是营养价值不低，特别含有丰富的B族维生素。因此，答案选择B。

　　3.对于广大青少年来说，接受怎样的历史教育，将直接关系到他们如何看待历史、迎接未来。在中华民族走过的漫长征程中，抗日战争是有着特殊意义的一段历史。让青少年准确了解、正视这段历史，不仅可以增强整个民族的民族认同和国家认同，弘扬爱国精神，更重要的是，让历史成为最好的爱国主义老师，在孩子幼小的心灵中，打下厚重饱满的精神底色。提醒孩子们，在日后真正成长为国家栋梁之时，在代表国家进行国际交往之时，牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。

　　这段文字的主旨是( )。

　　A.接受怎样的历史教育，关系着怎样看待历史

　　B.抗日战争是中华民族一段有着特殊意义的历史

　　C.历史是青少年最好的爱国主义老师

　　D.要让青少年准确了解抗日战争，牢记历史，珍爱和平

　　【答案】C。主旨概括题。根据语段我们进行分析，可以知道文段中的第三句是整个文段当中的主旨句。这个主旨句是一个递进关系，我们根据对主旨句的理解，可以知道C项是主旨的归纳总结，因此，选C。